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Pretende plantear unas ideas básicas que sirvan de apoyo a los docentes en sus definiciones referentes al desarrollo curricular, dentro de los Proyectos Educativos Institucionales.
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Es un aspecto de carácter transversal que se aborda en relación solidaria con otros cuatro factores
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Fundamenta en los principios sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
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Tienen que ver con lo verbal y lo no verbal, se pueden y se deben trabajar en el ámbito escolar si se quiere en realidad hablar de una formación en lenguaje.
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Se constituyen como uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado.
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Supone un abordaje de la perspectiva estética del lenguaje
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principio organizador de los diversos elementos que determinan las prácticas educativas.
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Necesidad de fijar metas y saber si se están alcanzando
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Dentro de lo que en nuestro contexto se denomina educación formal, es entendida en este texto como un espacio simbólico y comunicativo en el que ocurren acciones intencionadas pedagógicamente, pero donde a la vez ocurre una serie de acciones no intencionadas, no determinadas a priori.
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Define los énfasis de la institución y orienta la forma como se planifican, desarrollan y valoran sus propósitos educativos.
