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1. 
Algunas estrategias para mejorar la motivación y el aprendizaje de personas con demencias son: (marca la opción incorrecta)
A.
Hacer saber a la persona usuaria cuándo está haciendo bien las cosas.
B.
Utilizar señalizaciones y marcadores para facilitar la orientación.
C.
Priorizar la intervención asistencial, descartando el aprendizaje de los objetivos de la intervención.
D.
Procurar conservar la independencia de la persona todo el tiempo que sea posible.
2. 
Si la edad mental (EM) es superior a la edad cronológica (EC):
A.
No tiene nada que ver con el coeficiente de inteligencia (CI).
B.
El coeficiente de inteligencia (CI) será alto.
C.
El coeficiente de inteligencia (CI) será normal.
D.
El coeficiente de inteligencia (CI) será bajo.
3. 
¿Cuál de las afirmaciones respecto al aprendizaje de personas con discapacidad intelectual no es cierta?
A.
Aprenden mejor cuando han obtenido éxito anteriormente.
B.
Aprenden mejor si se les presenta las actividades de manera gradual y secuencial.
C.
Aprenden mejor si participan activamente.
D.
Aprenden mejor si los logros no se refuerzan de inmediato, sino al cabo de cierto tiempo.
4. 
El aprendizaje por observación e imitación ha sido postulado por...
A.
Las teorías del aprendizaje social.
B.
Las teorías psicoanalíticas.
C.
Las teorías conductistas.
D.
Las teorías cognitivas.
5. 
Indica cuál de las afirmaciones siguientes sobre las inteligencias múltiples no es cierta:
A.
Algunas inteligencias son más importantes que otras para el funcionamiento personal y social.
B.
Las diferentes inteligencias se pueden activar en función de las circunstancias.
C.
Las diferentes inteligencias pueden actuar independientemente en función de la tarea que estemos desarrollando.
6. 
Ayudar a una persona adquiera el hábito de asearse después de levantarse, es un aprendizaje:
A.
Informal.
B.
No puede considerarse un aprendizaje.
C.
No formal.
D.
Formal.
7. 
Las sesiones de psicoterapia en personas con trastorno mental: (marca la opción incorrecta)
A.
Ayudan a la persona a afrontar los problemas psicológicos, sociales y ocupacionales.
B.
Ayudan a la persona a mejorar la adhesión al tratamiento farmacológico.
C.
Ayudan a la persona a distinguir entre lo real y lo distorsionado.
D.
Se llevan a cabo en el marco de grupos de autoayuda.
8. 
Las motivaciones secundarias:
A.
Las tres opciones son ciertas.
B.
Están sometidas a un proceso de aprendizaje.
C.
Son de supervivencia y fisiológicas.
D.
Son fisiológicas e innatas.
9. 
El máximo representante de la teoría del aprendizaje significativo es:
A.
L. Vygotski.
B.
D. P. Ausubel.
C.
A. Bandura.
D.
J. S. Bruner.
10. 
La inteligencia espacial:
A.
Está asociada a la observación, identificación y clasificación de especies reconociendo semejanzas y diferencias.
B.
Se refiere a la capacidad relacionada con el cálculo, el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos.
C.
Está relacionada con las habilidades motrices o corporales.
D.
Está vinculada a la capacidad de visualización mental de ideas, volúmenes e imágenes.