Según la finalidad de la evaluación, ponen de manifiesto las diferencias individuales en la conducta o rasgo que mide el test.
A.
TRN
B.
TRC
2.
Según la finalidad de la evaluación, estiman el rendimiento o conducta del sujeto en los objetivos que mide el test.
A.
TRN
B.
TRC
3.
A la hora de construir los elementos se recurre a las teorías existentes respecto al rasgo o constructo que se quiere medir
A.
TRN
B.
TRC
4.
En su proceso de construcción lo primero que hacen es especificar de manera clara el dominio de contenidos o conductas que se quieren evaluar y el uso que se pretende hacer del test.
A.
TRN
B.
TRC
5.
Los ítems deben resaltar las diferencias individuales maximizando la varianza del test y seleccionando ítems de dificultad media y alto poder discriminativo.
A.
TRN
B.
TRC
6.
Los ítems se seleccionan en función de los objetivos y del uso que se vaya hacer del test.
A.
TRN
B.
TRC
7.
La puntuación obtenida se considera un indicador de su puntuación verdadera en un rasgo latente.
A.
TRN
B.
TRC
8.
La puntuación es un estimador de la conducta o rendimiento del sujeto en el dominio.
A.
TRN
B.
TRC
9.
La puntuación tiene significado únicamente con relacion a los resultados del grupo normativo.
A.
TRN
B.
TRC
10.
La puntuación tiene significado en términos absolutos.
A.
TRN
B.
TRC
11.
Los resultados dependen del estatus del grupo
A.
TRN
B.
TRC
12.
Los resultados dependen del estatus absoluto de calidad del estudiante
