1
Época que se caracteriza por superar la crisis de identidad enfrentada por los evaluadores.
2
Obtener _______________es la aplicación de procedimientos válidos y fiables para conseguir datos e información sistemática, rigurosa, relevante y apropiada que fundamente la consistencia y seguridad de los resultados de la evaluación.
3
Modelo en donde la evaluación es el control periodico de los cambios de conducta observable especificados en los objetivos de aprendizaje, mediante la aplicación de pruebas objetivas.
4
De acuerdo con las valoraciones emitidas sobre la relevante información disponible se podrán tomar las____________ que convengan en cada caso.
5
Recogida de información rigorosa y sistemática para obtener datos válidos y fiables a cerca de una situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella.
6
Se caracteriza por las diferentes conceptualizaciones que surgen de evaluación.
7
En esta época se desarrollaron instrumentos y estrategias aplicables a distintos métodos evaluativos como los test.
8
Los reactivos de las pruebas en el modelo conductista son para que el alumno compruebe su capacidad de ___________ datos.
9
Modelo educativo en donde la evalución esta orientada a verificar los procesos mentales que realiza el alumno durante el poceso instructivo.
10
En esta época se elaboró un método para evaluar el rendimiento de los trabajadores paa asumir las funciones laborales.
11
En esta época se desarrollaron nuevos métodos de evaluación y programas para preparar a los evaluadores.
12
Menciona el nacimiento de la evaluación, en los orígenes bíblicos de las decisiones evaluadoras.
13
Se centra sólo en los objetivos preestablecidos y tiende a cuantificar.
