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Jouer Test
1. 
cuáles son los elementos fundamentales que constituyen las ie como organizaciones?
A.
objetivos,recursos,estructura,sistemas y métodos,entorno y cultura centro
B.
ninguna
2. 
concepto o.e
A.
cienciencia q estudia la disposición de los elementos dentro de la organización para lograr unos fines y objetivos
B.
ninguna
3. 
organización empresa
A.
planificación y organización.roles muy marcados.relaciones de clientes.usuarios y beneficioes.beneficio comúin
B.
objetivo dificifil.roles cambiantes y más de 1.todos los participantes son importantes
C.
muy complejo desarrollo de personas
4. 
organización escolar
A.
objetivo difícil definir.no reglamento cambia por contexto del alumno.roles cambiantes y varios.todos participantes importantes.muy complejo desarrollo de personas.
B.
planificación y organización.roles muy marcados.relación de clientes.usuarios y beneficios.beneficio común
5. 
paradigma dimensión
A.
ética,cultura,entorno,relacional,procesual,estructural
B.
ética: responde a las desigualdades,equidad. cultura:indetindad centro
C.
entorno: relaciones persona,económica y social influye en toma decisiones. relacional: relaciones personas externas/internas
D.
procesual( procesos organizativos). estructural(cm está organizado centro)
6. 
el objeto de es...
A.
radica en el estudio de los centros educativos con distintos elementos y estructuras que configuran y donde tienen lugar una serie de interrelaciones
B.
ninguna
C.
el objeto de la organización escolar radica en el estudio de los centros educativos materiales( espacios y recursos_) elementos( personales,formales,funcionales,auxiliares y complementarias(aopoyo extraescolar),estructuras(instituciones educativas). las principales materiales de estudios de la oe(elementos estructuras y relaciones)
D.
a y c son correctas
7. 
saber práctico de la organización escolar
A.
la organización escolar necesita un conjunto de ideas y teorías un conocimiento cientifico q luego después debe ser desarrollado en la práctica.es una práctica reflexiba apoyada en ese saber científico pero que después facilita y ala práctica tiene su proyección en un marcado carácter práctico
B.
ninguna verdadera
C.
tiene doble teoría y práctica( hace q aparezca nuevas necesidades y por tanto estudiar nuevos y estos centran la base en la práctica)
D.
a y c son correctas
8. 
explica la relación de la oe con alguna otra ciencia fin
A.
la investigación educativa sirve a las organizaciones escolares.tamb utiliza métodos específicos de las ciencias sociales y de las ciencias de la educación para sus conocimientos
B.
ciencias a fines a la oe: sociales( utiliza métodos específicos), educativos( investigación para la prática educativa utilizada.organizativa( para la investigación educativa para sus conocimientos)
C.
relacionadas las tres, sociales, educativas y organizativas
D.
todas correctas
9. 
requisitos oe para ser reconocida como organización
A.
definidos bien las metas y los objetivos.la división y estructura de la función, distribución de tareas ertre integrantes de la organización
B.
coordinación del trabajo.calendario de actuaciones y rendición de responsabilidad
C.
todas correctas
10. 
cultura de la organización
A.
características,propiedades,tipología y forma de conducirse de los profesionales q componen la organización.
B.
misión, valores, visión
C.
todas correctas
11. 
dinámicas de organización
A.
despliegas por las personas o grupos de interes, formales e informales para la consecución de diferentes intereses,personales,oprfesionales y utilizan los recursos de poder q disponen, autoridad e influencia para conseguir sus objetivos
B.
son estrategias
C.
la coherencia en objetivos oriuenta las políticas en orden a la consecución de una eficacia y calidad de las instituciones
D.
todas son correctas
12. 
micropolitica
A.
centra su atención en los procesos políticos dentro de la organización entendiendo la escuela como entidad política, más que organización racional y formal orientada a objetivos.definidos y establecidos de ante mano
B.
es algo complejo, dinámico, sujeto a negociación y a enfoques diferentes que se interrelacionan y marcan el rumbo de las organizaciones
C.
todas correctas
13. 
autoridad es??
A.
aspecto informal, táctico y dinámico del poder en la organización.poder que se asienta en la capacidad de conformar decisiones a través de medios.implica sumisión voluntaria y no conlleva necesariamente una sumisión superior-subordinado.opera por medio de procesos de intercambio, persuasión, manipulación y negociaciónde significado. provenir de distintas fuentes, amplitud, dominio, legitimidad más ambiguos
B.
aspecto formal- estructural y estático del poder en la organización: deriva de la posición, q es la que le confiere legimtimidad.poder que se asienta en el derecho formalmente sancionado de tomar decisiones q afectan a los demás.supoine sumisión involuntaria por parte de los miembros de la organización y es unidireccional de arriba a bajo.opera mediante normas y procedimientos sancionados formalmente.su fuente es únicamente estructural y está claramente delimitada su amplitud y legitimidad
14. 
influencia es...
A.
influencia
B.
aspecto informal, táctico y dinámico del poder en la organización.poder que se asienta en la capacidad de conformar decisiones a través de medios informales. implica sumisión voluntaria y no conlleva necesariamente una sumisión superiorsubordinado.opera por medio de procesos de intercambio,persuasión, manipulación y negociación de significado.provenir de distintas fuentes , amplitud,dominio y legitimidad son más ambiguos
C.
ninguna es correcta
15. 
organización tradicional
A.
valor intríseco.todos aportanb en beneficio de la organización.contextualización e interrelación,cultura organizacional,flexibilidad de funciones, perfiles adecuados y democratización del trabajo
B.
valor fijado desde el exterior.individualización del trabajo.éxito individual.conocimiento lineal en busca del objetivo final.asignación de funciones estereotipadas, fuerte división del trabajo
16. 
organización aprende
A.
valor intrinséco,todos aportan en beficio de la organización.contextualización e interrelación,cultura organizacional.flexibilidad de funciones,perfiles adecuados y democratización del trabajo
B.
ninguna verdadera
17. 
diversos ámbitos que se centra una lectura micropolítica de las escuelas:
A.
las formas de poder, formal e informal.las metas de los individuos,sean intereses,própositos,preferencias.acciones políticas, sean decisiones, acontecimientos,actividades
B.
las diferencias entre los miembros de la organización en lo que respecta a valores, creencias,necesidades,ideologías y metas. las acciones organizativas, estén motivadas de modo consciente o inconsciente acciones estratégicas,calculadas, propositivas, o acciones rutinarias, no decisión, no acción.los efectos o consecuencias de tales acciones para los demás.tipos de acción política, ya sea conflictiva o cooperativa
C.
la influencia mutua entre el ambiente externo y el dominio político de la organización
D.
todas son correctas
18. 
lógica de acción
A.
entramado de ideas,creencias y planteamientos,mantenido con cierta persistencia por determinados miembros de la organización
B.
manifiesta las creencias que gobiernan la conducta de la organización de modo sean ideologías amplias o politicas específicas ,gobernarán implícitamentew las decisiones sobre metas y medios, ligándolos así indirectamente y constituirán el foco de la contienda real o simbólica de la organización
C.
TODAS CORRECTAS
19. 
la cultura es..
A.
más variable
B.
no
20. 
macropolítica
A.
micropolítica( valores e intereses)
B.
no
21. 
autoridad
A.
ejercida
B.
influida
C.
todas correctas
22. 
rotación docente
A.
1º ciclo conoce más, menos experiencia, mismo grupo y un nivel determinado
B.
especialización: niveles( cada maestro rotan alumnos, favorece la rutina). Äreas(secundaria, bachillerato, religión...)
23. 
estructuras espacios
A.
lineal(espacio común ,faltainteracción aulas.
B.
nuclear( espaciocomún en su entorno aulas abiertas
C.
mixta(mezcla, clase independiente por pasillos comunes y suele estar en nuevos edificios
D.
todas
24. 
politica educativa
A.
normas,objetivos,principios y directrices dirigen hecho educativo al ámbito estatal autonómico, local-provincial
B.
dentro del marco referente de la constitución española. influida por los políticos económico y sociales
C.
se ajusta a las necesidades del momento
D.
todas correctas
25. 
plan de actuación
A.
herramienta de planificación y gestión/control de las tareas proyectadas
B.
no
26. 
programación general anual
A.
documento se elabora la comunidad educativa
B.
donde esta la acción educativa y está estructura y ordena
C.
todas correctas
D.
coherente,flexible,abierta,ordenada,unidad actividad docente,consensuado,participativa,info de funcionamiento del centro,facilmente evaluable
27. 
programación didáctica
A.
instrumentro que planifica,desarrolla,evalua cada área del currículo desarro de la actividad hace el docente
B.
no
28. 
participación
A.
consejo escolar(evalua,programación anual,seleciona director,admite alumnos)
B.
claustro profes(planifica,coordina,orienta,tutoría,evaluación
C.
tutor( tutoría,atiende recreo,info padres,atiende dificultades aprendizaje,inquietudes alumnos)
D.
TODAS VERDADERAS
29. 
organos de gobierno, equipo directivo
A.
director( representa,centro,dirige actividades,autoriza gastos,decide admisión)
B.
jefe de estudios( sustituye director, coordina actividades,hace horarios,organiza actos,coordina tutor y tareas
C.
secretaría( custodia archivos,expediente certificados y cumple leyes)
D.
todas son correctas
30. 
gradual vertical
A.
por edad,ciclos,cursos,homogéneo
B.
no garantiza asimilación de alcanzar todos los objetivos del currículo, la maduración del alumno, ni su evolución en el siguiente ciclo
C.
todas son correctas
31. 
coordinación docente
A.
pedagógica( cumplir currículum, planes refuerzo,adaptación curricular,evaluaciones propone
B.
equipo docente( dan clase , profe programa atiende a la diversidad)
C.
todas son correctas
32. 
sistema educativo
A.
conjunto elementos(personales, materiales, funcionales)
B.
fin común: desarrollo personal, formación profesional
C.
todas correctas
33. 
unidad organizativa de la ie
A.
desempeño profesional,individual y colectivo
B.
en cuenta contexto( proyecto educa, objetivos comunes,asumir deter funciones,trabajo equipo,actua coordina y relacione sinterpersonales
C.
TODAS CORRECTAS
34. 
elemoentos ie
A.
objetivos
B.
estructuras( elementos,personales,funciones)
C.
sistemas ,entorno,cultura,recursos( personales,materiales,funcionales)
D.
todas son correctas
35. 
la organización escolar
A.
todas son correctas
B.
ciencia y su aplicación se hace en la ie,escuela etc
C.
esta ciencia cuándo se aplica? la razón de ser
D.
el objetivo es aplicar como ciencia a la realidad educativa
E.
todo correcto
36. 
programación didáctica
A.
es un instrumentro
B.
planifica,desarrolla ,evalua
C.
cada área del currículum
D.
todas correctas
37. 
grupos...
A.
homogéneos iguales.por edad. igual ci y nivel evolutivo, menos diferencias entre alumnos, atiende a la diversidad y más dificil
B.
heterogéneos (polemica) necesidad democratización escolar,equidad educativa, no segregación, más estrategias personalizadas, mixtos,tic grupo flexible
C.
todos correctos
38. 
administraciones educativas
A.
conjunto de organismos velan por la gestios y funcionamiento d ela educación
B.
es un instrumento determinada por la política
C.
al estado más potenciar y mejorar la máxima eficacia(interes educativos).el objetivo último de la ide es más condiciones de enseñanza
D.
todas son correctas
39. 
elementos eo
A.
todas son correctas
B.
material(espacio recursos)
C.
personales(profe,alumno,familia,pas
D.
formal/funcional( sistema escolar planificación,horario) equipo trabajo,órgano gobierno evaluación
40. 
plan actuación
A.
e suna herramienta de planificación
B.
gestión y control de tareas y proyectos
C.
todas correctas
41. 
plan general anual
A.
documento realizado por la comunidad educativa
B.
concreta la acción educativa(estructura/ordena) para atender objetivos más próximos
C.
garantiza todas las actividades educativas del centro.debe ser.realistas/viables
D.
todas son correctas
E.
relación directa( proyecto educativo y memoria final
42. 
politoca educativa...
A.
conjunto de principios,objetivos,diretrices y normas que dirigen el hecho educativo en el ámbito estatal,autonómico y local en sintónia con la politica general del estado dentro del marco de la constitución española
B.
influida por los diferentes cambios en otros niveles como el político,económico y social,el contexto o las personas tratando de ajustar a las necesidades planteadas en cada momento
C.
todas correctas
43. 
administración educativa...
A.
conjunto de organismos destinados a la gestión y el funcionamiento de la educación en un estado q vela por el desarrollar la normativa educativa de forma objetiva e intenta llevar a cabo los intereses educativos con la mayor eficacia posible
B.
instrumento por el que administran los medios y recursos para dar cumplimiento a las diferentes normativas educativas el instrumento de una determinada política
C.
el objetivo último es la mejora del sistema educativo y de los resultados de aprendizaje a través de potenciar y mejorar las condiciones de la enseñanza y de las IE
D.
todas correctas
44. 
el sistema educativo....
A.
las normas agrupan el sistema escolar y las instituciones educativas están(centros,etc)
B.
todo influenciado por el entorno(político,económico y social)
C.
la sociedad influye al sistema educativo
D.
todo correcto
E.
el sistema educativo influye al sistema escolar.
F.
y el sistema escolar influye a los centros y a las instituciones educativas
45. 
organización eficaz....
A.
anterior, es necesaria una planificación que deberá verse plasmada en los diferentes documentos que la IE en su conjunto, elabora.
B.
La base de la organización “técnico-pedagógica” de las IE la constituyen una serie de documentos de- finidos por la coherencia, la flexibilidad, la coordinación y la relación entre los diferentes documentos y apartados de la organización con el consenso y la aceptación de la Comu- nidad Educativa.
C.
El objeto de esta planificación es facilitar y unificar la tarea organizativa y, como re- sultado, favorecer y mejorar la acción educativa y el aprendizaje.
D.
todo correcto
E.
abogamos por ordenar la planificación y confección de documentos y proyectos, al esquema lógico denominado REDER como dinámica de la excelencia y la calidad. La utilización de esta dinámica orienta de forma diferente lo que una organización necesita realizar sistemática- mente en su proceso de mejora continua. En él, la planificación adquiere una importancia capital en la mejora continua y en la calidad de las organizaciones educativas.
F.
Se busca conseguir así una organización eficaz, operativa, evaluable y capaz de responder a su misión. El cambio y la innovación exige una planificación cohe- rente acorde con la realidad y el contexto, que esté bien documentada y que implique a todos los participantes en la Misión de la IE.
46. 
competencias director....
A.
Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las compe- tencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
B.
Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
C.
Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias.
D.
todas correctas
E.
Aprobar los proyectos y las normas del centro m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las compe- tencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
47. 
Selección del director......
A.
proceso en el que participen la comunidad educativa y la Administración educativa.
B.
La selección y nombramiento de directores de los centros públicos se efectuará me- diante concurso de méritos entre profesores y profesoras funcionarios de carrera que im- partan alguna de las enseñanzas encomendadas al centro.
C.
La selección se realizará de conformidad con los principios de igualdad, publicidad, mérito y capacidad
D.
TODAS CORRECTAS
48. 
Jefe de estudios....
A.
Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.
B.
Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complemen- tarias de maestros y alumnos en relación con el proyecto educativo, las progra- maciones didácticas y la programación general anual y, además, velar por su ejecución.
C.
Coordinar las tareas de los equipos de nivel – Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del centro, conforme al plan de acción tutorial. – Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realiza- das por el centro.
D.
todas son correctas
E.
Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la pro- gramación general anual, junto con el resto del equipo directivo. Organizar los actos académicos.
F.
Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
49. 
Secretario....
A.
Custodiar los libros y archivos del centro. – Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. – Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. – Custodiar y disponer la utilización de los medios, informáticos, audiovisuales y del resto del material didáctico.
B.
Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
C.
Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la pro- gramación general anual, junto con el resto del equipo directivo.
D.
todas son correctas
E.
Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.
50. 
3.2.3.Órganos de coordinación docente...
A.
a) Comisión de coordinación pedagógica b) Equipos docentes c) Tutores
B.
todas correctas
51. 
Comisión de Coordinación Pedagógica...
A.
Establecer las directrices generales para la elaboración, seguimiento, revi- sión y evaluación de la Propuesta curricular de etapa y de las Programaciones didácticas. Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de la Propuesta curricular de etapa y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el Proyecto educativo. c) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de la Propuesta curricular de etapa y de las Programaciones didácticas.
B.
Aprobar la propuesta de organización de la orientación educativa, y del Plan de acción tutorial. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
C.
Proponer al Claustro de Profesores la planificación general de las sesiones de evaluación, de acuerdo con la Jefatura de Estudios. h) Proponer al Claustro de Profesores el plan para evaluar la Propuesta curricular de la etapa, las Programaciones didácticas y los aspectos docentes del Proyecto educativo y de la Programación General Anual.
D.
todas son correctas
E.
Coordinar los planes de refuerzo y apoyo para los alumnos con dificultades de aprendizaje.
F.
Coordinar la elaboración, puesta en marcha y seguimiento de los planes de me- jora conducentes a la obtención de mejores resultados tras el análisis de los mismos.
52. 
Equipos docentes funciones.....
A.
Elaborar, hacer el seguimiento y evaluar las Programaciones didácticas de cada uno de los cursos, teniendo en cuenta los criterios establecidos por la Comisión de Coordinación Pedagógica. b) Realizar las evaluaciones de los aprendizajes del alumnado del grupo en el que se imparte clase.
B.
Hacer propuestas sobre la selección de los materiales curriculares
C.
Mantener actualizada la metodología didáctica. h) Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.
D.
todas son correctas
E.
Mantener actualizada la metodología didáctica.Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.
F.
Analizar los resultados académicos alcanzados por los alumnos en los procesos de evaluación interna y en las evaluaciones determinadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, para mejorarlos.
53. 
Tutores funciones....
A.
Desarrollar el plan de acción tutorial y las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios, que se concretarán para cada curso en la Pro- gramación General Anual. b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo, firmar las actas de evaluación y fijar su criterio para la promoción del alumnado.
B.
Atender a las dificultades de aprendizaje del alumnado, para proceder a la ade- cuación personal del currículo. d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
C.
Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. h) Informar a los padres, madres, tutores legales, profesores y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. i) Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres, madres y tutores legales del alumnado. j) Atender y cuidar, junto con el resto de profesorado del centro, al alumnado en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
D.
todas correctas
54. 
grupos de interés....
A.
formales o informales,
B.
para la consecución de diferentes intereses, personales o profesionales, y que utilizan los recursos de poder de los que disponen, fundamental- mente, autoridad, influencia, comunicación, relaciones, etc para conseguir sus objetivos.
C.
Se convierten en estrategias que utilizan esos recursos de poder, autoridad e influencia para impulsar sus intereses como la mejor manera de conseguir los objetivos de la orga- nización.
D.
todas correctas
E.
nosotros, las relaciones, la comunicación y la gestión en base al liderazgo sean elementos claves para alinear la micropolítica de la escuela con los objetivos reales y formales de la misma.
F.
la existencia de esa organización micropolítica en los propios cen- tros donde los grupos de interés actúan de forma real en todo lo que concierne a la orga- nización plantea nuevas estrategias de actuación y no hace sino ratificar la necesidad de implementar políticas generales enmarcadas en una concepción sistémica de la escuela basada en un sistema relacional y gestionado conforme a un nuevo modelo de gestión integral.
55. 
micro politica...
A.
“submundo” organizativo.
B.
organizaciones educativas, son sistemas complejos compuestas de individuos, de grupos de intereses y de sus relaciones. Tanto los individuos como los grupos de intereses son afines o difieren en sus ideas, valores, preferencias, creencias y percepciones de la realidad educativa.
C.
organizaciones educativas, son sistemas complejos compuestas de individuos, de grupos de intereses y de sus relaciones. Tanto los individuos como los grupos de intereses son afines o difieren en sus ideas, valores, preferencias, creencias y percepciones de la realidad educativa.
D.
todas correctas
E.
Aglutinan el conjunto de actitudes, creencias, valores y normas que comparten sus miembros. Es decir, la rutina de conductas, la manera de proceder y actuar de una organización en concordancia con los objetivos y metas.
56. 
macropolítica...
A.
La institución escolar como organización es protagonista de las políticas generales o macropolíticas educativas y responsable en gran medida del desarrollo de las mismas, de su éxito o de su fracaso.
B.
educativa en España de un fuerte componente de las denominadas dinámicas políticas. Dinámicas que se desarrollan posteriormente, dentro de las organizaciones es- colares: cultura, política y micropolítica educativa ya que constituyen el último eslabón del nivel de concreción en la implementación de las políticas educativas establecidas a nivel estatal. Dinámicas que, además, se mueven en un contexto de cambio. Hablamos de una nueva concepción de la organización escolar como realidad política.
C.
todas correctas
57. 
micropolíticas.........
A.
En la IE, directivos, profesores, alumnos y padres rigen sus comportamientos por una serie de va- lores, creencias externas, formas de ver y entender las cosas y conductas que se intentan imponer a los demás en una relación de poder sobre las escuelas para la consecución de los objetivos en base a ella.
B.
los individuos como los grupos de intere- ses son afines o difieren en sus ideas, valores, preferencias, creencias y percepciones de la realidad educativa. Este es el punto de partida de la micropolítica de centro.
C.
Entienden que no existe un modelo único de organización de la escuela ni un único modo de hacerla eficaz.
D.
todas correctas