Left- and Right-Brain Functioning
Systematic (reflective) and intuitive (impulsive) styles
Ambiguity Tolerance
Visual and Auditory Styles
Field Independence / Dependence Style
Muestra que las diferencias culturales pueden influir en la determinación del estilo de aprendizaje, aunque también hay otros factores que pueden influir como el género, el área de estudio, el nivel de educación, etc. Aunque esto no asume que el tipo de aprendizaje pueda ser fácilmente predicho solo por sus antecedentes culturales/lingüísticos.
Indica que quienes tienen un nivel alto de este estilo, suelen tener más éxito al aprender un segundo idioma al ser capaces de asimilar información aparentemente contradictoria.
Hipótesis 1: este estilo está estrechamente relacionado con el aprendizaje que involucra análisis, atención al detalle, dominio de ejercicios, drills y otras actividades enfocadas. Hipótesis 2: propone que la empatía, el alcance social y la percepción de otras personas, son factores para aprender los aspectos comunicativos de un segundo lenguaje de manera exitosa.
Se ha encontrado que dependiendo del estilo, los estudiantes pueden ser más lentos pero más precisos, mientras que los del estilo opuesto aprenden más rápido pero suelen ser menos precisos.
Este estilo apoya la hipótesis de que los estudiantes cuyo lado del cerebro dominante es el izquierdo prefieren un estilo deductivo de enseñanza, mientras que los que son dominados por el lado derecho tienen más éxito en un ambiente inductivo; así que, dependiendo del lado dominante del cerebro, los estudiantes pueden ser mejores para ciertas tareas.