1
ES EL PRINICIPIO QUE SE REFIERE A LOS GRADOS DE COMPLEJIDAD ENTRE LAS DISTINTAS CIENCIAS O DISCIPLINAS, DANDO LUGAR A LA GENERACIÓN DE UN CAMPO COMÚN CONCEPTUAL Y PERMITIENDO QUE SE PROMUEVAN CAMBIOS RECÍPROCOS EN RAZÓN A LAS APORTACIONES DE INFLUENCIA MUTUA
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ESTE PRINCIPIO INTENTA ESTABLECER UNA RELACIÓN CONTINUA Y TOTALIZADORA ENTRE LA REALIDAD Y EL MODO EN QUE EL NIÑO PERCIBE LA REALIDAD COMO UN TODO
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ES UN ELEMENTO FUNDAMENTAL E INDISPENSABLE PARA EL DOCENTE EN EL CUMPLIMIENTO CABAL DE SUS FUNCIONES COMO MEDIADOR Y FACILITADOR DEL PROCESO EDUCATIVO
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SPENCER, LYLE Y SPENCER LA CONCEPTUALIZAN COMO LA CARACTERÍSTICA DE UNA PERSONA, YA SEA INNATA O ADQUIRIDA, QUE ESTÁ RELACIONADA CON UNA ACTUACÓN DE ÉXITO EN UN PUESTRO DE TRABAJO
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TIPO DE COMPETENCIAS QUE PERTENECEN AL SABER HACER Y SABER SOBRE UNA DETERMINADA Y ESPECÍFICA LABOR O ROL LABORAL
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CONTIENE LA DETERMINACIÓN Y FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS, LA SELECCIÓN DEL CONTENIDO, LOS MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS, MEDIOS DE ENSEÑANZA,ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LAS FORMAS DE EVALUACIÓN
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TIPO DE COMPETENCIAS DONDE SE ADQUIEREN CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS, TÉCNICOS Y PROCEDIMENTALES, HABILIDADES COGNITIVAS Y ACTITUDES PROFESIONALES NECESARIAS PARA DESEMPEÑARSE EN UN CAMPO OCUPACIONAL AMPLIO DE UN SECTOR DE ACTIVIDAD
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SE DEFINE COMO ALGO MÁS QUE UNA SELECCIÓN DE CONOCIMIENTOS PERTENECIENTES A DIVERSOS ÁMBITOS DEL SABER ELABORADO Y FORMALIZADO
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ES EL TIPO DE COMPETENCIAS MÍNIMAS Y SUFICIENTES DETENTADAS POR LOS CIUDADANOS SIN DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO, CONDICIÓN SOCIAL O ENTORNO FAMILIAR, QUE LES PERMITEN SER AUTÓNOMOS DE SU VIDA PERSONAL ,SOCIAL Y PRODUCTIVA
