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No es un fin en sí misma, sino un medio para lograr mejor los fines de la educación. producirán una mejora en los aprendizajes de los alumnos, en la gestión del conocimiento y en los proyectos conjuntos.
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Permite la articulación de los esfuerzos en las diversas dimensiones que atañen a la innovación.
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es un cambio que deliberadamente se propone lograr una mejora.
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aceptación y apropiación del cambio por parte de las personas que han de llevarlo a cabo. los cambios corresponden a un desarrollo de la personalidad, en el ser, el saber y el hacer.
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permite generar información contextualizada que sirve de base para la toma de decisiones fundamentadas.
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Hay que considerar que las innovaciones educativas, como resultado de un proceso interactivo en el que pueden surgir imprevistos, suelen seguir caminos diferentes en la práctica
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El contexto se reconoce como uno de los factores más importantes en el éxito de las innovaciones, por lo que se deben tomar en cuenta sus características, haciendo de la innovación una solución a una problemática bien definida.
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Capacidad para adoptar, adaptar, generar o rechazar las innovaciones. Se refleja en la capacidad para identificar mejoras, fijar metas y diseñar estrategias que aprovechen los recursos disponibles para lograrlas.
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Se ha mantenido durante el tiempo necesario para convertirse en la nueva normalidad.
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La innovación genera cambios en las concepciones, las actitudes y las prácticas educativas. La innovación implica una auténtica transformación. Una ruptura de los equilibrios aceptados en las estructuras.
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innovación introduce algo nuevo en una situación dada, algo nuevo que propicia una mejora con respecto a una situación bien definida. No es necesario que sea una invención pero conlleva una manera diferente de configurar y vincular los elementos.
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Sus características son la colaboración, como individuos y como parte de distintas redes, y la capacidad de administrar los conflictos, la capacidad para diagnosticar su situación, diseñar y poner en movimiento planes de acción, y evaluar tanto su instrumentación como sus resultados.
