Créer jeu
Que permita verificar los resultados que se obtienen a través de instrumentos los cuales van a servir de evidencias.
Se tiene en cuenta, todas las dimensiones del estudiante, para evidenciar procesos de aprendizaje, desarrollo de habilidades y organización de conocimiento
Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, la visión y misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas y/o asignaturas.
Que el estudiante tenga claro el significado de los procesos y los resultados que obtiene, y en interacción con el docente, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal.
se realiza de forma permanente, haciendo un seguimiento de los estudiantes que permita observar sus avances y dificultades que se presenta en su proceso de formación.
Se tiene en cuenta los ritmos de aprendizaje y desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos de interés, capacidades, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales.
en cuanto responde a los objetivos institucionales, al modelo pedagógico, al sistema de evaluación institucional y al modelo curricular de la institución.
Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de dificultades en algunas áreas y/o asignaturas, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los estudiantes en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve.
Se involucra en la evaluación al estudiante, docente, padre de familia y otras instancias que aporten a realizar unos buenos métodos, en la que los estudiantes sean quienes participen en los procesos pedagógicos, los trabajos, foros, mesas redondas, trabajos en equipo, debates, seminarios, exposiciones, prácticas de campo y de talleres , con el fin de que alcancen entre otras, las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la orientación y acompañamiento del docente.
SISTEMÁTICA
OBJETIVA
FLEXIBLE
INTEGRAL
CONSECUENTE
FORMATIVA
CONTINUA
PARTICIPATIVA
INTERPRETATIVA