¿Cuáles son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas en la creación de ambientes instruccionales?
A.
El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.
B.
conectivismo, el humanismo y el cognoscitivismo.
C.
El sistemático, el conectivismo y el conductual.
D.
El conductual, el ecléctico y el sistémico.
2.
¿Cuál es la noción del conocimiento de todas las teorías de aprendizaje?
A.
En los cuatro objetivos principales de la psicología que son describir, explicar, predecir y modificar el comportamiento.
B.
En el objetivo que es alcanzable a través del razonamiento o de la experiencia.
C.
En hacer predicciones sobre la forma en que pensamos y actuamos.
D.
Para ayudar a explicar diversos aspectos de la conducta humana.
3.
¿A qué se refiere el conductismo cuando establece que el aprendizaje es incognoscible?
A.
Para explicar que alguien se comporta de una forma consistente.
B.
Que podemos entender qué ocurre dentro de una persona.
C.
Cuando hablamos de algo o sobre alguien.
D.
Que no podemos entender qué ocurre dentro de una persona.
4.
¿Cómo es visto el aprendizaje desde el punto de vista del cognitivismo cuando toma un modelo computacional de procesamiento de la información?
A.
Como el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación.
B.
Como un proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.
C.
Como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.
D.
Como un proceso de entradas, administradas en la memoria de corto plazo, y codificadas para su recuperación a largo plazo.
5.
¿Qué sugiere el constructivismo de los aprendices?
A.
Que los aprendices mejoren su rendimiento académico.
B.
Que los aprendices crean conocimiento mientras tratan de comprender sus experiencias (persiguen su propio aprendizaje).
C.
Que los aprendices desarrollen sus habilidades sociales con sus pares.
D.
Que los aprendices busquen formas alternativas de aprendizaje.
