Es el cambio en la capacidad, disposición o conducta en un individuo que persiste e en el tiempo y que no se debe a procesos de crecimiento o maduración.
A.
maduración
B.
aprendizaje
C.
cognición
D.
hábito
2.
¿Qué es una estrategia?
A.
Formas de abordar los problemas, es como un plan preestablecido que se va reajustando conforme se necesite
B.
Conjunto de pasos que permiten la realización de un trabajo. No es flexible.
C.
Plan de acercamiento a un problema que funciona siempre en distintos contextos
D.
Plan de acercamiento generalizado que permite abordar temática que funcionan para todos
3.
¿Son algunos de los factores que intervienen en el aprendizaje escolar?
A.
factores cognitivos
B.
funciones de los hemisferios cerebrales
C.
concentración
D.
la genética
4.
¿Son algunos de los factores afectivo-sociales que impactan en el aprendizaje?
A.
actitud
B.
motivación
C.
la voluntad
D.
el sentido de pertenencia
5.
¿Por qué es importante que un docente tome en consideración los estilos de aprendizaje así como las distintas inteligencias en una sesión de clases?
A.
permite vislumbrar lo que se le facilita al alumno
B.
permite identificar cuáles podrían ser sus fortalezas o sus debilidades
C.
permite tomar en consideración las maneras propias de aprender
D.
el alumno se siente oído y comprendido, además de que se desarrolla la tolerancia a distintas maneras de aprender
E.
para hacer la clase divertida tanto para el alumno como para el docente
6.
Es el acto de reflexionar profundamente, focalizando en forma consciente la atención del material o un estímulo determinado
A.
repasar
B.
concentración
C.
acción
D.
programación
7.
Son las tres fases de la memorización:
A.
Adquisición
B.
conservación o retención
C.
recuperación, reactivación o recuerdo
D.
largo plazo
8.
¿Cuáles son algunas razones por las que la información se olvida?
A.
falta de estrategia para poder recuperar o recordar algo, porque se le envió señales al cerebro de que era información importante o no se repitió días seguidos.
B.
la información que se retenía ya perdió vigencia, es decir nunca se usó, y por tanto no se le vió utilidad y el cerebro la desechó
C.
interferencia con informaciones similares que confunden al individuo; nunca se enfocó en las diferencias y no las similitudes
D.
la temática no era de su interés
9.
¿Por qué se recomienda que se involucren todos los sentidos cuando se aprende algo?
A.
porque es mayor la concentración y la atención
B.
por los estilos de aprendizajes en los estudiantes visuales o kinestésicos
C.
porque se recuerda más si se oye, lee y hace. El involucrar los sentidos afianza mejor lo que se aprende
D.
para evitar aburrimiento en el alumno.
10.
Es la capacidad de conservar experiencias e información del mundo que nos rodea:
A.
concentración
B.
memorización
C.
focalización
D.
recuperación
11.
Son algunos consejos para mejorar la concentración:
A.
lugar cómodo y ventilado y que el estudiante tenga una buena postura
B.
estar libre de estímulos que lo distraigan: celular, personas que platiquen, televisión. Especialmente si se distrae con facilidad.
C.
anotar los pendientes por hacer, para poder organizarse mejor
D.
dividir los contenidos con la intención de evitar que se acumule la cantidad de información a estudiar
E.
empezar a estudiar con las materias más fáciles
F.
repetir hasta lograr la concentración
12.
Es tener una representación anticipada de la meta, esta representación debe ser siempre positiva lo que permitirá que se transforme en acción.
A.
concentración
B.
aprendizaje
C.
memorización
D.
motivación
13.
Es la predisposición a la acción, o frente a un estímulo
A.
motivación
B.
actitud
C.
voluntad
D.
concentración
14.
Son ejemplos de actitudes positivas en el aprendizaje escolar o académico
A.
cuando el alumno obtiene sentimientos de satisfacción, de capacidad, de responsabilidad
B.
consiste en relacionar las materias y los contenidos y asociar experiencias vividas, preguntar y cuestionar, analizar y curiosear
C.
enfrentar situaciones y acontecimientos con la mejor disposición, mostrando las fortalezas y talentos, teniendo altas expectativas en los resultados.
D.
son conductas que favorecen la repetición de contenidos, con tal que se obtenga una calificación aprobatoria
15.
¿Qué es la voluntad?
A.
la capacidad personal que hace posible esforzarse por alcanzar las metas
B.
es saber lo que uno quiere y hacia donde va porque no se pierde el objetivo o meta final y por lo tanto todos los obstáculos se superan. La meta es mayor
C.
Es el anhelo o aspiración por algo que nos vuelve tenaces en alcanzar nuestros sueños
D.
La acción o el comportamiento que nos pone en marcha hacia aquello que se quiere lograr
E.
es alcanzar lo que uno se proponga sin importar los medios con los que se obtenga.
16.
¿Son los tipos de lectura?
A.
lectura de esparcimiento o placer
B.
lectura de reforzamiento
C.
lectura de estudio
D.
lectura de índole cultural; para conocer más de algún tema
17.
Menciona algunos hábitos defectuosos de lectura
A.
vocalización o mover los labios mientras se lee. Se pierde velocidad ya que la mente va más rápido que los labios.
B.
subvocalización o pronunciar mentalmente las palabras,
C.
señalización con lápiz o dedo, ya que no se deben poner obstáculos
D.
regresión ya que se debe comprender el texto con la primera lectura.
E.
regresar cuando se esta leyendo para estudiar
18.
¿Por qué es recomendable subrayar cuando se lee?
A.
facilita el estudio, la retención, y la realización de organizadores gráficos (esquemas, mapas conceptuales etcétera)
B.
Es un proceso activo que involucra más de un sentido, por lo tanto la concentración es mayor
C.
Promueve un aprendizaje activo y comprometido ya que mejora la atención al fijarse qué seleccionar o no
D.
Distrae al alumno al elegir colores que permite que no se canse mentalmente
