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Jouer Test
1. 
Fase fundamental del diseño y desarrollo curricular
A.
El plan de estudios
B.
Planteamiento de objetivos
C.
La evaluación
D.
El currículum oculto
2. 
Selecciona el nombre del método basado en objetivos y que concibe a la enseñanza como una tecnología
A.
Método de proceso
B.
Método de investigación
C.
Método de evaluación orientada hacia los objetivos
D.
Método de evaluación como formación
3. 
Es uno de los pasos del procedimiento de diseño evaluativo del método de evaluación orientada hacia los objetivos
A.
Ordenar los objetivos en términos de comportamiento
B.
Los resultados de la evaluación
C.
Plantear desde una perspectiva evolucionista
D.
Recolección de datos
4. 
La evaluación respondente pide una comunicación continúa entre el evaluador y la audiencia con el fin de...
A.
Dialogar acerca del comportamiento de los demás
B.
Descubrir, investigar y solucionar
C.
Persuadir, anticipar y participar
D.
Mantener una comunicación continúa
5. 
Es uno de los aspectos principales de atribución según el modelo de evaluación centrada en el cliente
A.
La evaluación debe mejorar a la audiencia
B.
Las evaluaciones deben ayudar a las audiencias a observar y mejorar lo que se está haciendo
C.
los tipos de evaluación deben ser aplicados para la mejora.
D.
Es importante evaluar
6. 
Selecciona el nombre del modelo que recoge una enorme amplitud de datos de evalaución
A.
Modelo por competencias
B.
Modelo de investigación
C.
Modelo de evaluación al cliente
D.
Modelo de evaluación artística
7. 
Cómo debe ser el evaluador, según el modelo de evaluación como crítica artística
A.
Debe relacionarse con la audiencia
B.
Debe interpretar todo lo que observa
C.
Debe de decir mentiras
D.
Debe omitir algunas observaciones
8. 
Qué requiere el modelo de evaluación como crítica artística por parte del evaluador
A.
Ordenar los objetivos en términos de comportamiento
B.
Descubrir, investigar y solucionar
C.
Persuadir, anticipar y participar
D.
Capacidad de intuición, comprensión y empatía
9. 
Según el modelo de evaluación como investigación de donde debe partir la evaluación
A.
Del problema
B.
De la solución
C.
de la investigación
D.
De la evaluación