dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
B.
consiste en proyectar comunicaciones visuales destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos sociales, con objetivos determinados.
C.
puede referirse a aquel aplicado a las artes y ciencias que tienen que ver con crear un ambiente específicamente diseñado para el hombre.
2.
¿Qué se hace en la tarea de diagnóstico de problemas y necesidades.?
A.
Esta tarea consiste en la secuenciación y estructuración de los componentes que intervienen en el proyecto curricular que se diseña.
B.
En esta tarea se precisa la conceptualización del modelo, es decir, se asumen posiciones en los diferentes referentes teóricos en relación con la realidad existente.
C.
Es un momento de estudio y preparación del diseñador en el plano teórico para poder enfrentar la tarea de explorar la práctica educativa.
3.
¿Qué se hace en la tarea de Modelación del currículum.?
A.
Esta tarea consiste en la secuenciación y estructuración de los componentes que intervienen en el proyecto curricular que se diseña.
B.
En esta tarea se precisa la conceptualización del modelo, es decir, se asumen posiciones en los diferentes referentes teóricos en relación con la realidad existente.
C.
Esta tarea consiste en prever todas las medidas para garantizar la puesta en práctica del proyecto curricular.
4.
¿Qué se hace en la tarea Estructuración curricular.?
A.
Esta tarea consiste en la secuenciación y estructuración de los componentes que intervienen en el proyecto curricular que se diseña.
B.
dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
C.
En esta tarea se precisa la conceptualización del modelo, es decir, se asumen posiciones en los diferentes referentes teóricos en relación con la realidad existente
5.
¿Como se llama el primer nivel de concreción del diseño curricular?
A.
Nivel Meso
B.
Nivel Macro
C.
Nivel Micro
6.
¿Como se llama el segundo nivel de concreción del diseño curricular?
A.
Nivel Meso
B.
Nivel Micro
C.
Nivel Macro
7.
¿Como se llama el tercer nivel de concreción del diseño curricular?
A.
Nivel Micro
B.
Nivel Macro
C.
Nivel Meso
8.
¿Qué es un modelo pedagógico?
A.
Presenta modelos que no se ajustan a los ideales de belleza de la corriente principal.
B.
Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente.
C.
plantilla de gestión estratégica para el desarrollo de nuevos modelos de negocio o documentar los ya existentes.
9.
¿Qué es el perfil del egresado?.
A.
son personas comprometidas con su proceso de aprendizaje
B.
es la descripción clara del conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona.
C.
constituye el elemento referencial y guía para la construcción del plan de estudios
10.
¿Qué es el plan modular?
A.
Se refiere a tomar cada uno de los cuerpos organizados de conocimientos, habilidades y actividades, dividirlos y articularlos siguiendo una mayor lógica en cuanto al contenido y a las experiencias de aprendizaje
B.
es una concepción del plan de estudios que integra las diferentes disciplinas a partir de centrarse en relación a la solución de problemas (objeto de transformación).
C.
Está formado por la combinación de un tronco común que cursan todos los alumnos al principio de una carrera y un conjunto de especializaciones que el alumno elige una.
