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En las modernas sociedades occi- dentales se vive la información con una satu- Tal vez la escuela ha equivocado la manera de aproxi- marse a la televi- sión: se aproxima a ella desde los parámetros del discurso, que son los que definen a la escuela, y no desde los del espectáculo, que son los que defi- nen a la televisión. 41 COMUNICAR 4, 1995 ración extrema. Tan sólo desde el punto de vista de la publicidad, se calcula que las nue- vas generaciones reciben una media de entre 300 y 600 impactos publicitarios diarios.
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lo convierte todo en espectáculo, no se puede educar como se había educado hasta ahora.
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no es tan sólo un elemento gratificador que potencia el atractivo del medio. Es también un mecanismo
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Desde el punto de vista tecnológico, la televisión es un medio audio-visual-cinético. Es, por lo tanto, un banquete para los sentidos.
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puede ser una de estas claves para una adecuada comprensión del fenómeno televisivo y, en consecuencia, para una aproximación educativa al mismo.
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es, aunque mal avenido, inevitable. Educa en cuanto transmite,
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co- nectan con la esfera de lo subconsciente, mien- tras la formación escolar se mueve casi exclusivamente en la esfera de la conciencia.
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ha equivocado la manera de aproximarse a la televisión: se aproxima a ella desde los parámetros del discurso, que son los que defi- nen a la escuela, y no desde los del espectáculo, que son los que definen a la televisión.
