Es el sistema de apoyo en el cual el maestro como promotor interactivo del conocimiento, participará en el proceso instruccional en un inicio, dirigiendo a los alumnos para que posteriormente aspiren a niveles superiores de desempeño y ejecución.
Es uno de los temas que señalan de manera sintética la parte medular de la teoría vygotskiana
Dos principales maneras en las que actúan los mediadores socioculturales
Son las expectativas, ideas preconcebidas y conocimientos de determinado objeto de estudio y/o contexto; transforman la información que se tenga de éste.
Ley en la que se sustenta la teoría sociocultural
Principal autor en quién se centra la teoría sociocultural
Son el conjunto de signos que los individuos utilizan para apropiarse de información.
Idea central de las implicaciones educativas de la teoría sociocultural
Son herramientas y símbolos propios de la cultura de pertenencia
Es la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad para resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.
Andamiaje
Zona de desarrollo próximo
Los símbolos
La transferencia de habilidades, el desarrollo de conocimientos a través del uso colaborativo de las formas de mediación.
Las herramientas
Las funciones psicológicas superiores tienen su origen en las relaciones sociales.
En la "zona de desarrollo real" y en la "zona de desarrollo potencial"
Vygotsky
Mediadores socioculturales
Ley general de desarrollo y/o mediación de instrumentos socioculturales
