Esta competencia pretende relacionar los contenidos por un lado con los objetivos, y por el otro, las situaciones de aprendizaje
Aprender no es primero memorizar, almacenar las informaciones, sino más bien reestructurar su sistema de comprensión del mundo
conjunto de actividades relacionadas, que los estudiantes llevarán a cabo para lograr ciertos fines o propósitos educativos en un lapso y en un contexto específicos, vinculadas a situaciones reales del ámbito social o profesional
Establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando las personas y los medios adecuados
Esto hace que se realice un proceso que invite a los alumnos a construir por ellos mismos la teoría, generando su propio aprendizaje, como por ejemplo el modelo constructivista.
Incitar a alguien a una acción
Genera un dispositivo que sitúa a los alumnos ante una tarea que cumplir, un proyecto que realizar, un problema que resolver. No existe un dispositivo general, todo depende de la disciplina, de los contenidos específicos, del nivel de los alumnos, de las opciones del profesor
Ponerse en el lugar de los alumnos, de recordar que, si no lo entienden, no es por falta de buena voluntad, sino porque lo que al experto le parece evidente a los alumnos les parece complicado y arbitrario
