Henri Wallon
Robert Gagné, Richard Atkinson y Richard Shiffrin
María Montessori
Ovide Decroly
John Dewey
David Ausubel
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Joseph Novak
César Coll
Maria Florencio Morado
Dice que el lenguaje es un sistema de símbolos que nosotros determinamos en un conjunto de ideas que nos ayuda a complementarlos con otros.
El menor, a partir de sus experiencias, se comienza a definir por si mismo, absorviendo todas las situaciones que lo forman en la vida.
Platea que la mente humana contiene las siguientes tendencias: 1) organización, 2) adaptación, 3) asimilación, 4) acomodación, y 5) equilibrio.
Concuerda con Piaget y estipula el proceso de desarrollo en las siguientes etapas: 1) Estadio de impulsividad motriz, 2) Estadio emocional, 3) Estadio sensoriomotriz, 4) Estadio del personalismo, 5) Estadio categorial, y 6) Estadio de la pubertad y la adolescencia.
Los procesos de aprendizaje son los siguientes: 1) Motivación, 2) Comprensión, 3) Adquisición y retención, 4) Recuerdo y transferencia, y 5) Respuesta y retroalimentación.
Dice que se necesitan dos cosas para que se origine el aprendizaje significativo: 1) Actitud del aprendiz, y 2) Material significativo útil.
Plantea que el niño reacciona de manera que realiza acciones de acuerdo a sus necesidades, las cuales son: nutrirse, repararse, cubrirse, protegerse, defenderse, actuar en grupo o de manera individual, recrearse y mejorarse, lo que genera una planeación educativa.
Dice que se les debe proporcionar a los menores la materia prima, es decir, sin ningún proceso de elaboración para que en ellos plasme sus experiencias, sensaciones y/o deseos.
Menciona que se promueven experiencias de aprendizaje que se basan en lo siguiente: 1) Saberes conceptuales: saber, 2) Saberes procedimentales: hacer, y 3) Saberes actitudinales: saber ser.
Menciona que el docente debe de usar las tecnologías y crear un buen ambiente para que se tenga relación entre la tecnología y el desarrollo académico tanto del alumno como del docente.
Dice que los mapas mentales ayudan al menor a relacionar las ideas, asimilando conceptos y proposiciones, ya que se basan en una estructura cognitiva, lo que permite el aprendizaje significativo.
