Este modelo economicista orientado a determinar la relación entre los recursos empleados y los beneficios obtenidos.
El papel de cara a estos dos modelos de evaluación es distinto y determinará el procedimiento a seguir y la emisión de juicios de valor.
Un arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo.
Se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre la contabilidad y justificación del mismo.
Este modelo busca determinar la calidad del programa.
Representaciones propuestas para determinar la factibilidad o viabilidad de planes y programas de estudio.
Para este modelo, la evaluación de programas es el proceso más idóneo para recabar información relevante sobre los ámbitos del programa relativos al contexto, diseño, aplicación y resultados susceptibles de mejora.
Es la evaluación llevada a cabo durante la aplicación del programa y se usa esencialmente para la mejora y perfeccionamiento del programa.
El propósito o función de la evaluación es la contabilidad del programa
El interés esta centrado en saber cuáles son los beneficios del programa en función de los recursos empleados.
Estos modelos pueden aplicar tres procedimientos distintos, a saber: • Evaluar el grado de consecución de los objetivos previstos. • Evaluar los efectos colaterales del programa. • Evaluar en forma abierta, evaluando los resultados esperados y no esperados
El criterio para evaluar los programas, es la respuesta que ellos dan a la satisfacción de las necesidades, a las expectativas y a los intereses de las personas participantes.
La calidad de estas evaluaciones va a depender de muchas variables externas al programa, entre ellas: la formación y experiencia del evaluador, el rol y papel del evaluador, si es interno o externo, si la evaluación es formativa o sumativa.
El propósito o función de la evaluación es asistir a la toma de decisiones sobre el programa.
Determina el modelo que debe seguir el evaluador y su papel en el mismo.
Modelo centrado en la eficacia
Modelos sobre costos y resultados.
Modelos de evaluación proactivos
Modelo
Evaluación sumativa
Modelo centrado en la eficiencia
Modelos profesionales
Modelos orientados hacia la calidad total
Modelos enfocados en las decisiones
Modelos de evaluación reactivos
Modelo de evaluación del currículo
Modelos de evaluación ex antes/ex post
La evaluación formativa
Modelo centrado en los participantes
Modelos orientados hacia la evaluación formativa y sumaria
