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proceso teorico-practico integral, orientado al desarrollo de actitudes y valores para la convivencia social que le permite a una persona a actuar critica y creativa mente en el mundo del trabajo y la vida
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proceso que propicia el instructor mediante la formulación de problemas prácticos a través de diversas técnicas métodos, hacia la búsqueda científica del conocimiento
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documento que consigna la concentración entre el instructor y el aprendiz.
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selección, organización y aplicación de técnicas y procedimientos utilizados por quien aprende.
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acciones integradoras e integradas entre si, realizadas por los aprendices a lo largo del proceso formativo y son objeto directo de aprendizaje
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pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de formación. son recolectadas por el aprendiz con la orientación de los instructores quienes utilizan métodos, técnicas e instrumentos de evaluacion, según sea las evidencias de conocimiento, de producto o de desempeño permitiendo reconocer los logros obtenidos por el aprendiz en términos del saber- saber hacer saber ser y convivir
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caracterización integral de los dominios del aprendiz al ingresar al proceso de formación, arroja información para potenciar las fortalezas o remediar las deficiencias detectadas en el ingreso y la inducción
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preferencias o tendencia a utilizar mas unas determinadas maneras de aprender que otras. la utilizacion de metodos propias o conjunto de estrategias varian segun lo que se quiere aprender y evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrolar unas preferencias globales para conseguir un aprendizaje mas efectivo
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enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera sea alcanzado por el aprendiz
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competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a través de procesos formales de educación, formación o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos por el instructor en la fase de inducción con el fin de de precisar la ruta idónea de aprendizaje para desarrollar las competencias del programa de formación y obtener el perfil real de egreso
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es el analisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del subdirector del centro para tomar decisiones relativas al proceso del avance del aprendiz durante su proceso formativo, dirigidas al estimulo, la orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento y a la resolución conducentes al condicionamiento o la cancelación de la matricula
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es la capacidad que posee una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables con base en estándares de calidad por sector productivo
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recurso didáctico que orienta el aprendizaje incluye actividades para el proceso de aprendizaje. es colaborada por los instructores, de conformidad con la planeacion pedagogica durante las actitudes para el desarrollo de la guia de aprendizaje se conjuga variables que estimulan el desarrollo de la guia de aprendizaje se conjugan variables que estimulan el desarrollo de valores procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del programa de formacion.
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grupo ínter disciplinario de instructores responsables de la planeacion, gestion y ejecucion del proyecto formativo para el desarrollo de un determinado programa de formacion
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es un proceso de reflexion que hace el aprendiz para valorar sus procedimientos, comportamientos y los resultados frente a las actividades de aprendizaje propuestas para plantearse acciones de mejoramiento
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proceso mediante el cual el aprendiz comprende, asimila y aplica conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes que lo hacen competente para actuar en el mundo de la vida
