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1. 
son algunas de las finalidades de ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013:
A.
A. • Formación de competencias ciudadanas
B.
b • Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
C.
c• Prevención y mitigación del acoso escolar o bullying
D.
d. Todas las anteriores
2. 
son algunas de las finalidades de ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013:
A.
a.• Prevención y mitigación del ciberacoso escolar o ciberbullying
B.
b • Fomentar y fortalecer la educación por y para la paz, desarrollo de identidad y convivencia escolar.
C.
c• Fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y denuncia de aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, ciudadanía y derechos humanos.
D.
d. Todas las anteriores
3. 
El decreto 1965 de 2013 se encarga de:
A.
a. reglamentar el funcionamiento del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos
B.
b. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar
C.
c. señala los lineamientos generales bajo los cuales se deben ajustar los manuales de convivencia de los establecimientos educativos, de acuerdo con lo ordenado en la Ley 1620 de 2013
D.
d. Todas las anteriores
4. 
Según la ley 1620, son aspectos que se deben incluirse en el manual de convivencia:
A.
a. la ruta de atención integral y los protocolos de que trata la ley 1620 de 2013
B.
b. las definiciones, principios y responsabilidades que establece la ley 1620 de 2013
C.
c. las tesis, compendios y compromisos legales
D.
d. las respuestas A y B son correctas
5. 
la conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado, se conoce como:
A.
a. Acoso escolar
B.
b. Persecución escolar
C.
c. bullying
D.
d. las respuestas A y C son correctas
6. 
el Acoso escolar o bullying se puede presentar contra:
A.
a. por parte de docentes contra estudiantes,
B.
b. por parte de estudiantes contra docentes
C.
c. o por parte de docentes contra docentes
D.
d.las respuestas A y B son correctas
7. 
El acoso escolar entre otras puede tener consecuencias consecuencias sobre:
A.
a. la salud,
B.
b. el bienestar emocional
C.
c. el rendimiento escolar de los estudiantes
D.
d. Todas las anteriores
8. 
El acoso escolar entre otras puede tener consecuencias consecuencias sobre:
A.
a. el ambiente de aprendizaje
B.
b. el clima escolar del establecimiento educativo.
C.
c. la temperatura colegial de la empresa educativa.
D.
d. las respuestas a y b son correctas
9. 
La intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado, se conoce como:
A.
a. Ciberbullying
B.
b. ciberacoso escolar
C.
c. bullying
D.
d. las respuestas a y b son correctas
10. 
Son las situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses:
A.
a. Conflictos
B.
b. Agresión verbal
C.
c. Agresión fisica
D.
d. agresión colectiva
11. 
se conoce como toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de lacomunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
A.
a. Agresión escolar
B.
b. Agresión física.
C.
c. Agresión verbal
D.
d. Agresión gestual
12. 
se conoce como toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras
A.
a. Agresión escolar
B.
b. Agresión física
C.
c. Agresión verbal
D.
d. Agresión gestual
13. 
se conoce como toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
A.
a. Agresión escolar
B.
b. Agresión física
C.
c. Agresión verbal
D.
d. Agresión gestual
14. 
se conoce como toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
A.
a. Agresión escolar
B.
b. Agresión física
C.
c. Agresión verbal
D.
d. Agresión gestual
15. 
se conoce como toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
A.
a. Agresión relacional
B.
b. Agresión gestual
C.
c. Agresión verbal
D.
d. Agresión física
16. 
se conoce como toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
A.
a. Agresión electrónica
B.
b. Agresión relacional
C.
c. Agresión gestual
D.
d. Agresión verbal
17. 
Es todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agreso
A.
a. Violencia sexual
B.
b. Violencia familiar
C.
c. Violencia intrafamiliar
D.
d. 5. Violencia instintiva
18. 
Mediante esta se definen los procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas, articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario.
A.
a. Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
B.
b. Ruta de Atención Intensional para la Convivencia Escolar
C.
c. Ruta de Atención Integral para la Conciliacion Escolar
D.
d. Ruta de Atención Integral para la Calidad Estudiantil
19. 
Si tengo en mi institución educativa un compañero que me agrede física y psicológicamente a quien acudir.
A.
a. Se acude al Comité de convivencia escolar.
B.
b. Se acude al Comité de convivencia de la junta de acción comunal
C.
c. Se acude al Comité de convivencia de la alcaldía
D.
D. Se acude al Comité de convivencia escolar.
20. 
Entre otras, son acciones través de las cuales una persona realiza el ciber acoso
A.
a. Violación de derecho a la intimidad,
B.
b. envio de e-mail de forma anónima,
C.
c. acceder de forma ilegal al correo.
D.
d. Todas las anteriores
21. 
Para prevenir el ciberacoso podríamos tener en cuenta entre otros los siguientes aspectos:
A.
a) Fomentar un uso responsable de las Nuevas Tecnologías de la información y comunicación que promueva una relación con la tecnología que no vulnere derechos y que incremente el crecimiento personal de los usuarios.
B.
b) Reducir y proteger frente a los posibles riesgos derivados del uso de las Tecnologías de la Información.
C.
c) Fomentar valores y actitudes de comportamiento cívico en entornos tecnológicos.
D.
d. Todas las anteriores
22. 
Si tuviera siendo víctima de algún tipo de ciber acoso, entre otras acciones que pudieran hacer:
A.
A. Informar a mis padres.
B.
B. Tomar medidas de protección
C.
C. Acudir a un psicólogo
D.
d. Todas las anteriores
23. 
Entre otras, son las funciones del comité escolar de convivencia en el establecimiento educativo:
A.
a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
B.
b. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
C.
c. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
D.
d. Todas las anteriores
24. 
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en:
A.
a. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
B.
b. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito
C.
c. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
D.
d. Todas las anteriores
25. 
El objeto de esta disposición legal es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación
A.
a. Ley 115 de 1994
B.
b. LEY 1620 DE 2013
C.
c. Ley 715 de 2001
D.
d. Ley 1734 de 2014
26. 
En las instituciones educativas de carácter oficial, los docentes y directivos docentes en el marco de las funciones asignadas a su respectivo cargo, serán responsables por hacer efectiva la implementación del Sistema al interior de las mismas. La omisión o el incumplimiento de este deber constituyen:
A.
a. una falta disciplinaria y dará lugar a las sanciones previstas por la ley para estos servidores.
B.
b. una falta a la ética y moral y dará lugar a las sanciones sociales previstas por la ley para estos servidores.
C.
c. una falta al manual de convivencia y dará lugar a las sanciones previstas por la ley para estos servidores.
D.
d. Las respuestas b y c son correctas
27. 
Respecto de las instituciones educativas de carácter privado las entidades territoriales certificadas en educación deberán adelantar el procedimiento administrativo sancionatorio de que tratan los artículos 47 al 50 de la Ley 1437 de 2011, cuando incumplan las disposiciones establecidas en la ley 1620 de 2013, especialmente en los siguientes eventos:
A.
a. Omisión, incumplimiento o aplicación indebida de la ruta de atención integral de la que trata la presente ley,
B.
b. Falta de ajuste o implementación del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de Convivencia, de acuerdo con las orientaciones de la presente ley.
C.
c. Inoperancia del Comité Escolar de Convivencia.
D.
d. Todas las anteriores