De las siguientes escalas del WAIS, ¿cuál pertenece a la escala manipulativa?
A.
Cubos
B.
Dígitos
C.
Comprensión
D.
Aritmética
3.
¿Cuántos test contenía la primera versión del WAIS?
A.
11
B.
14
C.
15
D.
17
4.
De las siguientes escalas incluidas en el WAIS, ¿cuál pertenece a la escala verbal?
A.
Figuras incompletas
B.
Semejanzas
C.
Claves de números
D.
Historietas
5.
¿Cuál de las siguientes pruebas NO se incluía en la primera versión del WAIS?
A.
Comprensión
B.
Semejanzas
C.
Matrices
D.
Rompecabezas
6.
¿Cuáles de los siguientes test forman parte de la escala manipulativa del WAIS?
A.
Rompecabezas, laberintos, semejanzas, aritmética y vocabulario
B.
Cubos, rompecabezas, semejanzas, matrices y figuras incompletas
C.
Cubos, rompecabezas, historietas, figuras incompletas y clave de números
D.
Comprensión, información, historietas, aritmética y dígitos
7.
¿En qué prueba del WAIS se le pide al sujeto que conteste una serie de preguntas comunes como "¿en qué país está Ginebra?" o "¿Quién escribió la Iliada?"?
A.
Información
B.
Comprensión
C.
Vocabulario
D.
Semejanzas
8.
¿Qué evalúa fundamentalmente la prueba de Información del WAIS?
A.
Memoria a largo plazo
B.
Interiorización de normas
C.
Capacidad para abstraer y formar conceptos
D.
Nivel cultural y expresión verbal
9.
¿En qué prueba del WAIS se le pide al sujeto que conteste una serie de preguntas comunes referidas a situaciones sociales como "¿para qué cree que sirven las leyes?" o "¿que haría si es el primero en descubrir que hay fuego en una sala de cine?"?
A.
Información
B.
Historietas
C.
Comprensión
D.
Vocabulario
10.
¿Cuál de las siguientes pruebas del WAIS está más indicada para evaluar la capacidad del sujeto de adaptación social e interiorización de normas?
A.
Comprensión
B.
Vocabulario
C.
Información
D.
Semejanzas
11.
¿Qué evalúa la prueba de Vocabulario del WAIS?
A.
Memoria auditiva inmediata, atención y concentración
B.
Memoria a largo plazo y cómo se utiliza
C.
Nivel cultural, expresión verba y grado de familiaridad con las palabras
D.
Capacidad para formar y abstraer conceptos verbales
12.
¿Qué evalúa la prueba de Semejanzas del WAIS?
A.
Memoria auditiva inmediata, atención y concentración
B.
Memoria a largo plazo y cómo se utiliza
C.
Nivel cultural, expresión verba y grado de familiaridad con las palabras
D.
Capacidad para formar y abstraer conceptos verbales
13.
¿Qué evalúa la prueba de Dígitos del WAIS?
A.
Memoria auditiva inmediata, atención y concentración
B.
Memoria a largo plazo y cómo se utiliza
C.
Nivel cultural, expresión verba y grado de familiaridad con las palabras
D.
Capacidad para formar y abstraer conceptos verbales
14.
Una diferencia superior a 15 puntos a favor del CIV respecto al CVM en el WAIS puede ser indicadora de...
A.
Personalidad narcisista
B.
Lesiones cerebrales en el hemisferio izquierdo
C.
Personalidad histriónica
D.
Depresión
15.
Una de las limitaciones de la primera versión del WAIS era que...
A.
No evaluaba adecuadamente la inteligencia cristalizada
B.
No contaba con tablas tipificadas por debajo de CI = 40
C.
No podía emplearse en evaluación neuropsicológica
D.
Sólo proporcionaba un índice o puntuación general
16.
¿Cuántos factores fueron hallados por Kaufman tras analizar factorialmente el WAIS?
A.
Dos factores: Comprensión Verbal y Organización Perceptiva
B.
Dos factores: Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento
C.
Tres factores: Comprensión Verbal, Organización Perceptiva y Libertad de distractibilidad
D.
Tres factores: Velocidad de procesamiento, Lenguaje General y Razonamiento perceptivo
17.
¿Cuál de las siguientes pruebas del test del WAIS satura más en el factor Organización Perceptiva?
A.
Rompecabezas
B.
Dígitos
C.
Clave de números
D.
Semejanzas
18.
Las pruebas de inteligencia basadas en el modelo del procesamiento de la información...
A.
Nacieron con la intención de sustituir a las pruebas psicométricas de inteligencia.
B.
Están más orientadas a la detección que a la intervención de déficits cognitivos.
C.
Pretenden estudiar la inteligencia en términos de representaciones mentales y procesos que subyacen al razonamiento con el fin de determinar su funcionamiento.
D.
Se sustentan en los trabajos de Binet y Terman, siendo la escala Binet de inteligencia la más representativa del grupo.
19.
¿Cuales son las pruebas de inteligencia más representativa desde el modelo del procesamiento de la información?
A.
Escalas Wechsler de Inteligencia (WAIS).
B.
Escalas de inteligencia Stanford-Binet (SB).
C.
Escalas de inteligencia de Kaufman.
D.
Escalas factoriales de inteligencia.
20.
¿Qué es cierto sobre las pruebas psicométricas de evaluación de la inteligencia?
A.
Son especialmente adecuadas para la intervención en déficits cognitivos.
B.
Están sustentadas en los trabajos de Luria.
C.
Es difícil determinar cuales son los objetivos específicos hacia los que dirigir la intervención.
D.
Entienden la inteligencia en términos de representaciones mentales.
21.
Señala la alternativa INCORRECTA respecto a las pruebas de evaluación de la inteligencia basadas en el modelo del procesamiento de la información.
A.
Se fundamentan en la concepción de la inteligencia como un conjunto de procesos interrelacionados.
B.
Separan la evaluación de los procesos cognitivos de la evaluación de los conocimientos adquiridos.
C.
Es difícil determinar cuales son los objetivos específicos hacia los que dirigir la intervención.
D.
Cuentan con programas de intervención enfocados a remediar los déficits relacionados con las habilidades escolares de lectura y cálculo.
22.
Los test de inteligencia basados en metodología factorial:
A.
Están elaborados a partir del modelo teórico de su autor.
B.
Por lo general, se trata de instrumentos de aplicación colectiva.
C.
El prototipo de este tipo de pruebas es el WAIS.
D.
Por lo general, se trata de instrumentos de aplicación individual.
23.
¿Cuál es el ámbito de aplicación principal de los test racionales de inteligencia?
A.
Clínico.
B.
Investigación.
C.
Orientación vocacional y selección de personal.
D.
Escolar y laboral.
24.
¿Cuál de los siguientes test de inteligencia no se basa en una metodología racional?
A.
Escala de inteligencia K-ABC (Kaufman).
B.
Escala McCarthy de aptitudes y psicomotricidad (MSCA),
C.
Test de matrices progresivas de Raven.
D.
Escala de madurez mental Columbia.
25.
Los test racionales de inteligencia...
A.
Están construidos mediante análisis factorial.
B.
Se aplican, generalmente, en formato colectivo.
C.
Se elaboran a partir del modelo teórico de su autor.
D.
Se aplican, fundamentalmente, en la orientación vocacional y la selección de personal.
26.
¿Qué autor o autores diseñaron la escala Stanford-Binet de Inteligencia?
A.
Weschler
B.
Binet y Simon
C.
Terman y Merrill
D.
Thorndike
27.
¿Cuántos ítems contenía la versión originaria de la Escala Binet-Simon de Inteligencia?
A.
30
B.
35
C.
40
D.
50
28.
¿Cuántas revisiones tuvo la Escala Binet de Inteligencia?
A.
Una.
B.
Dos.
C.
Tres.
D.
Cuatro.
29.
¿Cuál fue la principal novedad introducida en la primera revisión de la Escala Binet de Inteligencia realizada por los propios autores?
A.
La introducción del concepto de Edad Mental.
B.
Extensión de los criterios para incluir a los adultos.
C.
La introducción del concepto de Cociente Intelectual.
D.
La utilización de métodos modernos de análisis de ítems.
30.
El concepto de Edad Mental se atribuye a...
A.
Binet.
B.
Terman.
C.
Weschler.
D.
Thorndike.
31.
¿Cuál fue el primer autor en utilizar el término "cociente intelectual" y las siglas C.I. (I.Q. en inglés)?
A.
Binet.
B.
Terman.
C.
Weschler.
D.
Stern.
32.
¿Cuál fue la principal novedad introducida en la segunda revisión de la Escala Binet-Simon de inteligencia realizada por los propios autores?
A.
La introducción del concepto de Edad Mental.
B.
La extensión para incluir a los adultos.
C.
La introducción del concepto de Cociente Intelectual.
D.
La primera utilización de formas paralelas.
33.
¿En qué año se publicó la Escala Binet-Simon de inteligencia?
A.
1905
B.
1911
C.
1916
D.
1960
34.
¿Cuál fue el principal hito que introdujo la primera edición de la Escala Stanford-Binet de Inteligencia?
A.
La introducción del concepto de Edad Mental.
B.
La primera utilización de formas paralelas.
C.
La introducción del concepto de Cociente Intelectual.
D.
La utilización de métodos modernos de análisis de ítems.
35.
La última edición de la Escala Stanford-Binet (SB) de Inteligencia, es la:
A.
SB-4
B.
SB-4R
C.
SB-5
D.
SB-6
36.
¿Cuál fue la primera edición de la Escala Stanford-Binet que no fue desarrollada por los autores originales?
A.
SB-3
B.
SB-3R
C.
SB-4
D.
SB-5
37.
La última edición de la Escala Stanford Binet de inteligencia (SB-5) fue desarrollada en 2003 por:
A.
Terman y Merrill.
B.
Thorndike y colaboradores.
C.
Roid.
D.
Binet y Simon.
38.
¿Qué edición de la Stanford-Binet introdujo la utilización de formas paralelas?
A.
SB-2.
B.
SB-3.
C.
SB-3R.
D.
SB-4.
39.
¿Qué edición de la Stanford-Binet introdujo la utilización de métodos modernos de análisis de ítems?
A.
SB-2.
B.
SB-3.
C.
SB-4.
D.
SB-5.
40.
¿Cuál es la principal novedad introducida por la SB-5 respecto a las ediciones anteriores?
A.
La utilización de formas paralelas.
B.
La utilización de métodos modernos de análisis de ítems.
C.
La extensión de la prueba para incluir a adultos hasta los 85 años.
D.
La extensión de la prueba para incluir a niños menores de 8 años.
41.
¿Cuál es la edad de aplicación de la SB-4?
A.
2 a 23 años.
B.
2 a 85 años.
C.
16 a 90 años.
D.
6 a 40 años.
42.
¿Cuántas pruebas componen la SB-4?
A.
15 pruebas aplicables a todos los sujetos.
B.
12 pruebas aplicables a todos los sujetos.
C.
12 pruebas no aplicables a todos los sujetos.
D.
15 pruebas no aplicables a todos los sujetos.
43.
La cuarta edición de la escala de inteligencia Stanford-Binet supuso una reestructuración completa en 15 subtests y fue impulsada por:
A.
Thorndike.
B.
Roid.
C.
Weschler.
D.
Terman y Merrill.
44.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no corresponde a la SB-4?
A.
Constituye un modelo jerárquico de la inteligencia con múltiples subtests.
B.
El examinador sólo puede obtener una puntuación total de CI.
C.
Permite un análisis cuantitativo de los subcomponentes de toda la escala.
D.
No todos los test son aplicables a todos los individuos.
45.
La cuarta y quinta versión de la Stanford-Binet están formadas por 15 subtests diseñados para evaluar la inteligencia en las siguientes áreas:
A.
Procesamiento serial, procesamiento paralelo y habilidades académicas.
B.
Verbal, abstracta/visual, numérica/cuantitativa y memoria a largo plazo.
C.
Verbal, abstracta/visual, numérica/cuantitativa y memoria a corto plazo.
D.
Organización perceptiva, memoria de trabajo, comprensión verbal y velocidad de procesamiento.
46.
¿Cuántas puntuaciones de subtest puede obtener como máximo un único individuo en la SB-4?
A.
8 puntuaciones.
B.
10 puntuaciones.
C.
12 puntuaciones.
D.
15 puntuaciones.
47.
¿Qué puntuaciones se pueden obtener en la SB-4?
A.
Una puntuación total, cuatro de área y hasta diez de subtests.
B.
Una puntuación total, tres de área y hasta quince de subtests.
C.
Una puntuación total, cinco de área y hasta ocho de subtests.
D.
Una puntuación total, seis de área y hasta doce de subtests.
48.
¿Cuántas puntuaciones de área permite obtener la SB-5?
A.
Dos.
B.
Tres.
C.
Cuatro.
D.
Cinco.
49.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación a la estructura de la SB-5?
A.
Se estructura en un modelo jerárquico de cinco niveles.
B.
El primer nivel es una versión modificada de la propuesta de Cattell-Horn añadiendo un factor independiente de memoria a corto plazo.
C.
El factor de capacidades cristalizadas representa las habilidades con el contenido académico, como el vocabulario y las habilidades numéricas.
D.
La prueba incluye 15 subtest aplicables a todos los individuos independientemente de la edad.
50.
La SB-4 adopta un modelo jerárquico de varios niveles de la estructura de las capacidades cognitivas. ¿A qué nivel corresponden las cuatro áreas de evaluación (verbal, abstracta/visual, numérica/cuantitativa y memoria a corto plazo?
A.
Primer nivel.
B.
Segundo nivel.
C.
Tercer nivel.
D.
Cuarto nivel.
51.
¿Cuál de las siguientes pruebas de inteligencia se fundamenta en una versión modificada del modelo de Cattell-Horn añadiendo un factor independiente de memoria a corto plazo?
A.
Escala WAIS-IV de inteligencia.
B.
Escala K-ABC de Kaufman.
C.
Escala Stanford-Binet 5 de inteligencia.
D.
Escala McCarthy de inteligencia.
52.
¿Qué aspecto enfatiza la SB-4 más que cualquier otra prueba de inteligencia general?
A.
La memoria.
B.
Las habilidades académicas.
C.
El razonamiento fluido.
D.
La velocidad de procesamiento.
53.
¿Cuál de las siguientes escalas de inteligencia general permite una evaluación más amplia de la memoria a corto plazo?
A.
WAIS-IV.
B.
SB-4.
C.
K-ABC.
D.
Escala McCarthy.
E.
WAIS-IV.
F.
SB-4.
54.
¿Cuáles de los siguientes subtests de la escala Stanford-Binet 4 no se aplican a mayores de 10 años?
A.
Análisis de patrones y memoria de cuentas.
B.
Memoria de cuentas y absurdos.
C.
Copiado y absurdos.
D.
Copiado y análisis de patrones.
55.
De los 15 subtests que componen la SB-4, ¿cuántos son aplicables a todos los grupos de edad?
A.
Seis.
B.
Ocho.
C.
Diez.
D.
Doce.
56.
¿Cuáles de los siguientes subtests de la SB-4 son aplicables solamente a partir de los 8 años de edad?
A.
Relaciones verbales y cuantificación.
B.
Relaciones verbales y construcción de ecuaciones.
C.
Construcción de ecuaciones y memoria de oraciones.
D.
Cuantificación y memoria de oraciones.
57.
¿Cuáles de los siguientes subtests de la escala SB-4 abarcan todos los grupos de edad?
A.
Memoria de dígitos, memoria de objetos, análisis de patrones, matrices, comprensión y vocabulario.
B.
Memoria de cuentas, memoria de dígitos, relaciones verbales, series de números, matrices y análisis de patrones.
C.
Memoria de oraciones, memoria de objetos, vocabulario, comprensión, series de números y copiado.
D.
Memoria de cuentas, memoria de oraciones, vocabulario, cuantificación, comprensión y análisis de patrones.
E.
Memoria de dígitos, memoria de objetos, análisis de patrones, matrices, comprensión y vocabulario.
F.
Memoria de cuentas, memoria de dígitos, relaciones verbales, series de números, matrices y análisis de patrones.
58.
Señala la alternativa correcta en relación a la Escala SB-4 de inteligencia.
A.
El factor de capacidades fluidas representa las habilidades con el contenido académico, como el vocabulario y las habilidades numéricas.
B.
El tercer nivel solo atañe, en realidad, al factor de la memoria a corto plazo.
C.
El factor de las capacidades cristalizadas tipifica las habilidades cognitivas necesarias para resolver problemas nuevos que contienen estímulos no verbales y figurativos.
D.
El primer nivel representa el factor g de inteligencia.
59.
El tercer nivel de la estructura jerárquica de la SB-4 atañe, fundamentalmente, al factor de:
A.
Capacidades cristalizadas.
B.
Memoria a corto plazo.
C.
Capacidades fluidas-analíticas.
D.
Memoria a largo plazo.
60.
¿Cuál de las cuatro áreas de la SB-5 evalúa la capacidad de atención y concentración e implica también habilidades de secuenciación?
A.
Razonamiento verbal.
B.
Razonamiento numérico o cuantitativo.
C.
Razonamiento abstracto o visual.
D.
Memoria a corto plazo.
61.
¿Cuántos subtests componen la escala de Razonamiento Verbal del SB-4?
A.
Tres.
B.
Cuatro.
C.
Cinco.
D.
Seis.
62.
¿Cuántos subtests componen la escala de Razonamiento Numérico o Cuantitativo del SB-4?
A.
Tres.
B.
Cuatro.
C.
Cinco.
D.
Seis.
63.
¿Cuántos subtests componen la escala de Razonamiento Abstracto o Visual del SB-4?
A.
Tres.
B.
Cuatro.
C.
Cinco.
D.
Seis.
64.
¿Cuántos subtests componen la escala de Memoria a Corto Plazo del SB-4?
