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Jouer Test
1. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia ha obtenido la desensibilización sistemática en imaginación en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
2. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia ha obtenido la desensibilización mediante movimientos oculares en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
3. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia ha obtenido el modelado no participante en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
4. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia ha obtenido el entrenamiento en autoinstrucciones en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
5. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia han obtenido las escenificaciones emotivas en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
6. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia han obtenido las terapias de juegos y cuentos en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
7. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia han obtenido las imágenes emotivas en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
8. 
Según Pérez et al. (2006, 2011) ¿Qué nivel de eficacia ha obtenido la psicoterapia en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o bien establecido
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
9. 
¿Cuál de los siguientes tratamientos se considera mejor establecido para el tratamiento de la fobia infantil?
A.
Imágenes emotivas
B.
Desensibilización en imaginación
C.
Modelado participante
D.
Entrenamiento en autoinstrucciones
10. 
¿Qué fármaco antidepresivo se utiliza principalmente de manera confinada con la terapia cognitivo-conductual en el tratamiento de la fobia escolar y el trastorno de ansiedad de separación en niños?
A.
Imipramina
B.
Fluoxetina
C.
Diazepam
D.
Clozapina
11. 
Cuando se utilizan antidepresivos de forma combinada con el tratamiento de la fobia infantil, ¿con cuánta antelación deben aplicarse a la terapia de conducta?
A.
Inmediatamente antes
B.
Entre 2 y 3 horas antes
C.
Entre 3 y 4 días antes
D.
Entre 4 y 6 semanas antes
12. 
Cuando se utilizan benzodiacepinas de forma combinada con el tratamiento de la fobia infantil, ¿con cuánta antelación deben aplicarse a la terapia de conducta?
A.
Inmediatamente antes
B.
Entre 2 y 3 horas antes
C.
Entre 3 y 4 días antes
D.
Entre 4 y 6 semanas antes
13. 
Señala la alternativa CORRECTA respecto al tratamiento farmacológico en las fobias infantiles.
A.
En la actualidad se considera la intervención de primera línea.
B.
Se utilizan, principalmente, ansiolíticos debiendo evitarse el uso de antidepresivos por sus efectos secundarios
C.
Cuando se utilizan benzodiacepinas de manera complementaria a la exposición, éstas deben ser preferentemente de vida corta
D.
No deben emplearse fármacos en niños menores de 6 años
14. 
¿Qué componente tienen en común la desensibilización sistemática (DS), la práctica reforzada y el modelado participante?
A.
La relajación muscular progresiva
B.
El modelado de la conducta de aproximación
C.
La escenificación de imágenes emotivas
D.
La exposición gradual en vivo
15. 
¿Antes de qué edad NO se recomienda el uso de la exposición e imaginación para el tratamiento de las fobias infantiles debido a que el niño aún no posee las capacidades cogntivas necesarias?
A.
5-6 años
B.
7-8 años
C.
10-11 años
D.
12-14 años
16. 
Por lo general, en el tratamiento conductual de las fobias infantiles se recomienda que los tiempos de exposición al estímulo fóbico sean prolongados, debiendo permanecer el niño en la situación hasta que el nivel de ansiedad subjetiva no sea, en una escala de 0 a 10, al menos...
A.
3
B.
4
C.
5
D.
6
17. 
¿Cuál de las siguientes variables NO influye de manera directa sobre la eficacia de las técnicas de exposición en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
La frecuencia de exposición
B.
La duración de la exposición
C.
El medio donde se lleva a cabo la exposición (natural o en consulta)
D.
El nivel de ansiedad inicial del niño
18. 
Señala la alternativa INCORRECTA sobre la aplicación de técnicas de relajación en el tratamiento de la ansiedad infantil.
A.
La modalidad más utilizada es la relajación muscular progresiva de Jacobson.
B.
Se aplica especialmente en los casos en los que no hay una respuesta de evitación clara como en la ansiedad generalizada
C.
Los procedimientos utilizados en adultos son igualmente adecuados para los niños
D.
Entre las complicaciones que presentan en la población infantil se encuentran las dificultades de los niños para diferenciar sensaciones de tensión-relajación
19. 
¿Cuál de las siguientes recomendaciones se debe tener en cuenta a la hora de aplicar técnicas de relajación en niños menores de 8 años?
A.
Se deben realizar sesiones largas para que el niño aprenda a identificar bien las sensaciones
B.
Se deben enseñar en primar lugar a relajar áreas motoras pequeñas
C.
Las sesiones deben llevarse a cabo con una frecuencia semanal
D.
Se debe dedicar más de una sesión a enseñar los grupos musculares
20. 
¿Cuál de las siguientes recomendaciones NO es adecuada en la aplicación de las técnicas de relajación en niños menores de 8 años?
A.
Tocar y acariciar el niño para favorecer la relajación
B.
Enseñar a relajar en primer lugar áreas motoras grandes
C.
Realizar más de una sesión al día
D.
Realizar sesiones largas
21. 
¿A qué autor se atribuye la técnica de las 'imágenes emotivas'?
A.
Mowrer
B.
Méndez
C.
Lazarus
D.
Jacobson
22. 
¿A qué autor se atribuye la técnica de las 'escenificaciones emotivas'?
A.
Mowrer
B.
Méndez
C.
Lazarus
D.
Jacobson
23. 
¿Qué técnica está empleando un terapeuta que va narrando al niño situaciones de la vida cotidiana en las que intervienen su héroe favoritos introduciendo elementos temidos de manera gradual y sustituyéndolos por elementos positivos cuando generan demasiada ansiedad?
A.
Escenificaciones emotivas
B.
Imágenes emotivas
C.
Desensibllización encubierta
D.
Juego de roles
24. 
La técnica de imágenes emotivas desarrollada por Lazarus y Abramovitz...
A.
No se puede aplicar en niños que tengan dificultades para relajarse
B.
Utiliza la relajación como respuesta inhibitoria de la ansiedad
C.
Utiliza la emoción como respuesta inhibitoria de la ansiedad
D.
Constituye el tratamiento de elección para las fobias infantiles
25. 
La técnica de imágenes emotivas desarrollada por Lazarus y Abramovitz...
A.
No se puede aplicar en niños que tengan dificultades para relajarse
B.
Utiliza la relajación como respuesta inhibitoria de la ansiedad
C.
Se basa en el principio de inhibición recíproca
D.
Constituye el tratamiento de elección para las fobias infantiles
26. 
¿Cuál de los siguientes componentes NO forma parte de la técnica de 'escenificaciones emotivas' de Méndez?
A.
Modelado participante
B.
Exposición en vivo
C.
Práctica reforzada
D.
Control de estímulos
27. 
¿A través de que proceso operante funciona la práctica reforzada?
A.
Encadenamiento
B.
Moldeamiento
C.
Modelado participante
D.
Desensibilización sistemática
28. 
¿Qué variante de la técnica de modelado ha mostrado mayor eficacia en el tratamiento de las fobias infantiles?
A.
Modelado participante
B.
Modelado no participante
C.
Modelado simbólico
D.
Modelado encubierto
29. 
¿En qué variante del modelado el niño se imagina a un modelo significativo para él llevando a cabo la conducta temida?
A.
Modelado participante
B.
Modelado no participante
C.
Modelado simbólico
D.
Modelado encubierto
30. 
¿En qué variante del modelado el año observa una película o escucha una narración en la que un niño de su misma edad realiza la acción temida?
A.
Modelado participante
B.
Modelado no participante
C.
Modelado simbólico
D.
Modelado encubierto
31. 
¿Qué variante de la técnica de modelado el niño adopta un papel activo repitiendo la conducta del modelo?
A.
Modelado participante
B.
Modelado no participante
C.
Modelado simbólico
D.
Modelado encubierto
32. 
¿Qué variante de la técnica de modelado el niño se limit a observar en vivo la conducta del modelo?
A.
Modelado participante
B.
Modelado no participante
C.
Modelado simbólico
D.
Modelado encubierto
33. 
¿Cómo se denomina a fobia a la oscuridad?
A.
Nosofobia
B.
Acrofobia
C.
Nictofobia
D.
Necrofobia
34. 
¿Qué es la nictofobia?
A.
Miedo a los insectos
B.
Miedo a los espacios cerrados
C.
Miedo a la oscuridad
D.
Miedo a la muerte
35. 
El método 'tío pies ligeros' se ha empleado con éxito en el tratamiento infantil del miedo a...
A.
La oscuridad
B.
El colegio
C.
Las inyecciones
D.
Los animales
36. 
Los niños tímidos o inhibidos se caracterizan por:
A.
Baja motivación de aproximación y alta motivación de evitación
B.
Alta motivación de aproximación y alta motivación de evitación
C.
Alta motivación de aproximación y baja motivación de evitación
D.
Baja motivación de aproximación y baja motivación de evitación
37. 
Los niños solitarios se caracterizan por:
A.
Baja motivación de aproximación y alta motivación de evitación
B.
Alta motivación de aproximación y alta motivación de evitación
C.
Alta motivación de aproximación y baja motivación de evitación
D.
Baja motivación de aproximación y baja motivación de evitación
38. 
Los niños rechazados o ignorados se caracterizan por:
A.
Baja motivación de aproximación y alta motivación de evitación
B.
Alta motivación de aproximación y alta motivación de evitación
C.
Alta motivación de aproximación, baja motivación de evitación y baja aceptación social
D.
Baja motivación de aproximación y baja motivación de evitación
39. 
¿Cuál de los siguientes conceptos es más próximo al de introversión?
A.
Niño solitario
B.
Niño tímido
C.
Niño inhibido
D.
Niño rechazado
40. 
¿Cuál de las siguientes dimensiones de la conducta social se refiere al modo de relacionarse del niño?
A.
Sociabilidad
B.
Ansiedad social
C.
Aceptación social
D.
Asertividad
41. 
Según el modelo dimensional de García y Magaz para la conducta asertiva, el estilo 'agresivo' se caracterizaría por presentar...
A.
Mucho respeto por los derechos de los demás y poco por los derechos propios
B.
Mucho respeto tanto por los derechos de los demás como por los derechos propios
C.
Poco respeto por los derechos de los demás y mucho por los derechos propios
D.
Poco respeto tanto por los derechos de los demás como por los derechos propios
42. 
Según el modelo dimensional de García y Magaz para la conducta asertiva, el estilo 'pasivo-agresivo' se caracterizaría por presentar...
A.
Mucho respeto por los derechos de los demás y poco por los derechos propios
B.
Mucho respeto tanto por los derechos de los demás como por los derechos propios
C.
Poco respeto por los derechos de los demás y mucho por los derechos propios
D.
Poco respeto tanto por los derechos de los demás como por los derechos propios
43. 
Según el modelo dimensional de García y Magaz para la conducta asertiva, ¿qué perfil se corresponde con un alto nivel de heteroasertividad y un alto nivel de autoasertividad?
A.
Agresivo
B.
Asertivo
C.
Pasivo
D.
Pasivo-agresivo
44. 
Según el modelo dimensional de García y Magaz para la conducta asertiva, ¿qué perfil se corresponde con un alto nivel de heteroasertividad y un bajo nivel de autoasertividad?
A.
Agresivo
B.
Asertivo
C.
Pasivo
D.
Pasivo-agresivo
45. 
El miedo a los extraños se asocia fundamentalmente a:
A.
Fobia social
B.
Timidez
C.
Inhibición conductual
D.
Asertividad negativa
46. 
La inhibición conductual se considera problemática en el niños cuando, en un continuo de normalidad, supera el percentil:
A.
50
B.
65
C.
75
D.
85
47. 
La inhibición conductual se define como...
A.
Miedo a ser evaluado negativamente por los demás en situaciones sociales
B.
Patrón de conducta caracterizado por déficits de relación interpersonal y una tendencia estable de escape o evitación del contacto social
C.
Rasgo del temperamento caracterizado por una tendencia a responder con ansiedad ante estímulos novedosos o inciertos
D.
Intensa timidez que incluye la presencia de ansiedad clínica y genera un intenso malestar que interfiere con el funcionamiento
48. 
El DSM-III-R incluye el diagnóstico de trastorno por evitación (TPE) dentro de los trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia. Este diagnóstico actualmente corresponde a:
A.
Fobia social
B.
Trastorno de ansiedad generalizada (TAG)
C.
Trastorno de ansiedad por separación (TAS)
D.
Trastorno evitativo de la personalidad