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Jouer Test
1. 
¿Qué error en la pronunciación se produce cuando los órganos fonadores se colocan en la posición de un fonema incorrecto?
A.
Sustitución
B.
Inserción o adicción
C.
Inversión
D.
Distorsión o deformación
2. 
¿A partir de qué edad se considera, actualmente, que se puede diagnosticar un trastorno de la comunicación en el niño?
A.
3 años
B.
4 años
C.
6 años
D.
7 años
3. 
Tradicionalmente, ¿a partir de qué edad se consideraba que podía diagnosticarse un trastorno de la comunicación en niños?
A.
3 años
B.
4 años
C.
6 años
D.
7 años
4. 
¿A partir de qué edad se considera, actualmente, que se puede diagnosticar un trastorno del aprendizaje en el niño?
A.
3 años
B.
4 años
C.
6 años
D.
7 años
5. 
¿A partir de qué época comenzaron a reconocerse los trastornos de la comunicación?
A.
Finales del siglo XVIII
B.
Principios del siglo XX
C.
Finales del siglo XIX
D.
Principios del siglo XIX
6. 
¿Cómo pasa a denominarse el Trastorno Fonológico (DSM-IV-TR) en el DSM-5?
A.
Trastorno del lenguaje expresivo
B.
Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia
C.
Trastorno del sonido del habla
D.
Trastorno de la comunicación social (pragmática)
7. 
¿Cómo pasa a denominarse el tartamudeo (DSM-IV-TR) en el DSM-5?
A.
Trastorno del lenguaje expresivo
B.
Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia
C.
Trastorno del sonido del habla
D.
Trastorno de la comunicación social (pragmática)
8. 
Desde el modelo cognitivo predominante actualmente, el prefijo 'a-' delante de una función (ejemplo: afasia) implica:
A.
Una alteración de dicha función evolutiva, sin causa orgánica conocida y sin periodo de desarrollo normal previo
B.
Una dificultad o errores en la ejecución de dicha función
C.
Una alteración de dicha función adquirida con causa orgánica conocida y con un periodo de funcionamiento normal previo
D.
Dificultad grave o ausencia de dicha función
9. 
Desde el modelo cognitivo predominante actualmente, el prefijo 'dis-' delante de una función (ejemplo: disfasia) implica:
A.
Una alteración de dicha función evolutiva, sin causa orgánica conocida y sin periodo de desarrollo normal previo
B.
Una dificultad o errores en la ejecución de dicha función
C.
Una alteración de dicha función adquirida con causa orgánica conocida y con un periodo de funcionamiento normal previo
D.
Dificultad grave o ausencia de dicha función
10. 
¿A qué trastornos del DSM-IV-TR sustituye el diagnóstico de Trastorno del Lenguaje del DSM-5?
A.
Trastorno fonológico y trastorno del lenguaje expresivo
B.
Trastorno del lenguaje expresivo y trastorno mixto del lenguaje expresivo-receptivo
C.
Tartamudeo y trastorno fonológico
D.
A todos los trastornos anteriormente clasificados en la categoría 'trastornos de la comunicación', que se han unificado en uno solo
11. 
¿Que trastorno se caracteriza por la dificultad persistente en la adquisición y uso del lenguaje que afecta a varias modalidades, siendo la comprensión y/o la producción del lenguaje inferior a lo esperado en función de la edad?
A.
Disfasia
B.
Disfemia
C.
Dislalia
D.
Dislexia
12. 
¿Que trastorno incluido en el DSM-5 se caracteriza por la dificultad persistente en la adquisición y uso del lenguaje que afecta a varias modalidades, siendo la comprensión y/o la producción del lenguaje inferior a lo esperado en función de la edad?
A.
Trastorno del lenguaje
B.
Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia
C.
Trastorno del sonido del habla
D.
Trastorno de la comunicación social (pragmática)
13. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes se considera un trastorno expresivo?
A.
Déficit en la programación fonológica
B.
Déficit fonológico-expresivo (fonológico-sintáctico)
C.
Agnosia auditivo-verbal
D.
Trastorno léxico-sintáctico
14. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes se considera un trastorno mixto receptivo/expresivo?
A.
Déficit en la programación fonológica
B.
Déficit fonológico-expresivo (fonológico-sintáctico)
C.
Trastorno semántico-pragmático
D.
Trastorno léxico-sintáctico
15. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes se considera un trastorno del procesamiento de orden superior?
A.
Déficit en la programación fonológica
B.
Déficit fonológico-expresivo (fonológico-sintáctico)
C.
Trastorno semántico-pragmático
D.
Dispraxia verbal
16. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por un comportamiento normal, errores en la articulación y la fonología, con escasa fluidez, que no mejoran ni en repetición?
A.
Dispraxia verbal
B.
Déficit fonológico-expresivo (fonológico-sintáctico)
C.
Agnosia auditivo-verbal
D.
Déficit en la programación fonológica
17. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por buena comprensión, cierta fluidez y lenguaje casi ininteligible, mejorando con la repetición?
A.
Dispraxia verbal
B.
Déficit fonológico/expresivo (fonológico-sintáctico)
C.
Déficit en la programación fonológica
D.
Agnosia auditivo-verbal
18. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por una expresión nula incluso en repetición y ausencia de comprensión del lenguaje verbal comunicándose únicamente mediante gestos simples?
A.
Dispraxia verbal
B.
Déficit fonológico/expresivo (fonológico-sintáctico)
C.
Déficit en la programación fonológica
D.
Agnosia auditivo-verbal
19. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por mejor comprensión que expresión, estando ambas alteradas, siendo las dificultades mayores en la comprensión de enunciados complejos y presentando también problemas de en la articulación, fonológicos, morfológicos y de fluidez?
A.
Dispraxia verbal
B.
Déficit fonológico/expresivo (fonológico-sintáctico)
C.
Déficit en la programación fonológica
D.
Agnosia auditivo-verbal
20. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por una comprensión normal de palabras sueltas pero no de frases, adecuada habilidad fonológica y articulatoria, dificultades en la producción de frases y uso de muletillas y paráfrasis?
A.
Dispraxia verbal
B.
Agnosia auditivo-verbal
C.
Trastorno léxico-sintáctico
D.
Trastorno semántico-pragmático
21. 
Según la clasificación de Rapin y Allen (1983), ¿cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por un grado variable de comprensión, habla fluida, enunciados bien estructurados pero faltos de adecuación al contexto, ausencia de coherencia temática, ecolalia y perserveración?
A.
Dispraxia verbal
B.
Agnosia auditivo-verbal
C.
Trastorno léxico-sintáctico
D.
Trastorno semántico-pragmático
22. 
Según Ramos y Manga (2008), ¿qué áreas del lenguaje suelen verse más afectadas en el retraso simple del lenguaje?
A.
Fonológica y pragmática
B.
Semántica y pragmática
C.
Sintáctica y fonológica
D.
Sintáctica y semántica
23. 
¿Cuál de las siguientes clasificaciones diagnósticas incluye el Trastorno de la comprensión del lenguaje?
A.
DSM-IV-TR
B.
DSM-5
C.
CIE-10
D.
DSM-IV-TR y CIE-10
24. 
¿A partir de qué edad las lesiones cerebrales que originan disfasia en niños se traducen en déficits de difícil recuperación, pareciéndose más a las disfasias en adultos?
A.
3 años
B.
6 años
C.
10 años
D.
14 años
25. 
¿Cuál de los siguientes síndromes se caracteriza por afasia adquirida acompañada de ictus epilépticos y alteraciones en el EEG?
A.
Síndrome de Kluver-Bucy
B.
Síndrome de Kleine-Levin
C.
Síndrome de Landau-Kleffner
D.
Síndrome de Lesch-Nyham
26. 
¿Cuál es la edad de aparición más frecuente del síndrome de Landau-Kleffner?
A.
3-7 años
B.
2-3 años
C.
10-16 años
D.
4-12 años
27. 
Señala la opción CORRECTA respecto a los trastornos del lenguaje y la comunicación.
A.
Las dificultades en la expresión del lenguaje casi siempre conllevan cierto grado de déficit de comprensión, pero no al revés
B.
El trastorno mixto receptivo-expresivo es más frecuente que el trastorno expresivo
C.
Entre los 3 y los 10 años las lesiones cerebrales causan daños irreparables en el lenguaje
D.
Las disfasias evolutivas tienen un inicio anterior a los 4 años, aunque si los déficits son leves pueden no ser diagnosticados hasta la edad escolar
28. 
¿A partir de qué edad la ausencia de balbuceos en el niño puede hacernos sospechar de la presencia de un trastorno del lenguaje?
A.
6 meses
B.
12 meses
C.
18 meses
D.
24 meses
29. 
¿A partir de qué edad la ausencia de palabras sencillas sueltas en niño puede hacernos sospechar de la presencia de un trastorno del lenguaje?
A.
6 meses
B.
12 meses
C.
18 meses
D.
24 meses
30. 
¿A partir de qué edad la ausencia de frases no ecológicas en el niño pueden hacernos sospechar de la presencia de un trastorno del lenguaje?
A.
6 meses
B.
12 meses
C.
18 meses
D.
24 meses
31. 
La escala Reynell se ha aplicado en niños para la evaluación de...
A.
Inteligencia
B.
Lenguaje
C.
Estado de ánimo
D.
Alteraciones de la conducta
32. 
¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación NO es una prueba general de evaluación del lenguaje?
A.
Test ITPA
B.
Test PLON-R
C.
Batería BLOC
D.
Test ELA-R
33. 
¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación NO es una prueba general de evaluación del lenguaje?
A.
Inventario MacARTHUR
B.
Escala Reynell
C.
Batería BLOC
D.
Test PPVT-III
34. 
¿Cuál de los siguientes instrumentos se considera una prueba de evaluación general del lenguaje?
A.
PPVT-III
B.
ELA-R
C.
ITPA
D.
EDAF
35. 
¿Cuál de los siguientes instrumentos se considera una prueba de evaluación general del lenguaje?
A.
TSA
B.
CEG
C.
CONCEBASS
D.
PLON-R
36. 
¿Cuál de los siguientes instrumentos se considera una prueba de evaluación general del lenguaje?
A.
BLOC
B.
BOEHM
C.
CONCEBASS
D.
ELA-R
37. 
¿A niños de que edad se aplica el Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA) de Kirk y McCarthy?
A.
De 2,5 a 10,5 años
B.
De 3 a 6 años
C.
De 8 a 30 meses
D.
De 6 meses a 5 años
38. 
¿A niños de que edad se aplica la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC) de Puyuelo?
A.
De 2,5 a 10,5 años
B.
De 3 a 6 años
C.
De 5 a 14 años
D.
De 6 meses a 5 años
39. 
¿A niños de que edad se aplica el Inventario de desarrollo comunicativo MacARTHUR?
A.
De 2,5 a 10,5 años
B.
De 3 a 6 años
C.
De 8 a 30 meses
D.
De 6 meses a 5 años
40. 
¿A niños de que edad se aplica la Escala de desarrollo del lenguaje de Reynell?
A.
De 2,5 a 10,5 años
B.
De 3 a 6 años
C.
De 8 a 30 meses
D.
De 6 meses a 5 años
41. 
¿A niños de que edad se aplica la Prueba de Lenguaje Oral Navarro-Revisada (PLON-R) de Aguinaga?
A.
De 2,5 a 10,5 años
B.
De 3 a 6 años
C.
De 8 a 30 meses
D.
De 6 meses a 5 años
42. 
¿Cuál de las siguientes pruebas generales de evaluación del lenguaje en niños puede seguir aplicándose hasta los 14 años?
A.
PLON-R
B.
ITPA
C.
BLOC
D.
Escala Reynell
43. 
¿Cuántos subtests componen el test ITPA?
A.
10 básicos + 2 complementarios
B.
8 básicos + 2 complementarios
C.
6 básicos + 4 complementarios
D.
8 básicos + 4 complementarios
44. 
¿Cuál de los cinco componentes básicos del lenguaje NO evalúa el BLOC?
A.
Semántico
B.
Morfológico
C.
Fonológico
D.
Pragmático
45. 
¿Qué autores desarrollaron el Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA)?
A.
Kirk y McCarthy
B.
Puyuelo
C.
Reynell
D.
Rapin y Allen
46. 
¿Qué autor desarrolló la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC)?
A.
Kirk y McCarthy
B.
Puyuelo
C.
Reynell
D.
Rapin y Allen
47. 
¿Qué componentes básicos del lenguaje evalúa la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC) de Puyuelo?
A.
Morfosintáctico, semántico y pragmático
B.
Morfosintáctico, semántico y fonológico
C.
Morfosintáctico, fonológico y pragmático
D.
Fonológico, semántico y pragmático
48. 
¿Qué componente básico del lenguaje evalúa el test ELA-R?
A.
Fonología
B.
Morfosintaxis
C.
Pragmática
D.
Semántica
49. 
¿Qué componente básico del lenguaje evalúa el test EDAF?
A.
Fonología
B.
Morfosintaxis
C.
Pragmática
D.
Semántica
50. 
¿Qué componente básico del lenguaje evalúa el test TSA?
A.
Fonología
B.
Morfosintaxis
C.
Pragmática
D.
Semántica
51. 
¿Qué componente básico del lenguaje evalúa el test CEG?
A.
Fonología
B.
Morfosintaxis
C.
Pragmática
D.
Semántica
52. 
¿Qué componente básico del lenguaje evalúa el test PPVT-III?
A.
Fonología
B.
Morfosintaxis
C.
Pragmática
D.
Semántica
53. 
¿Qué componente básico del lenguaje evalúa el test BOEHM?
A.
Fonología
B.
Morfosintaxis
C.
Pragmática
D.
Semántica
54. 
¿Qué componente básico del lenguaje evalúa el test CONCEBASS?
A.
Fonología
B.
Morfosintaxis
C.
Pragmática
D.
Semántica
55. 
¿A partir de qué edad se puede aplicar el Test de Vocabulario de imágenes Peabody (PPVT-III) de Dunn?
A.
2 años y medio
B.
4 años
C.
6 años y medio
D.
8 años
56. 
¿Qué autor desarrolló el Test de Vocabulario de imágenes Peabody (PPVT-III)?
A.
Kirk
B.
Dunn
C.
McCarthy
D.
García y Yuste
57. 
¿Qué trastorno tradicional incluye la CIE-10 bajo la denominación de 'Trastorno específico de la pronunciación'?
A.
Kirk
B.
Dunn
C.
McCarthy
D.
García y Yuste
58. 
¿Qué trastorno tradicional incluye la CIE-10 bajo la denominación de 'Trastorno específico de la pronunciación'?
A.
Disfasia
B.
Dislexia
C.
Disfemia
D.
Dislalia
59. 
¿Cuál de los siguientes trastornos consiste en dificultades persistentes en la pronunciación que interfieren en la inteligibilidad del habla e impiden la comunicación verbal?
A.
Disfasia
B.
Dislexia
C.
Disfemia
D.
Dislalia
60. 
¿A qué edad se considera que un niño con un nivel de desarrollo normal ha de dominar la pronunciación la pronunciación de todos los fonemas?
A.
5 años
B.
7 años
C.
8 años
D.
9 años
61. 
La dislalia se define como una alteración específica del lenguaje que afecta a...
A.
La expresión verbal
B.
La pronunciación de fonemas
C.
La fluencia y ritmo del lenguaje
D.
La comprensión del lenguaje verbal
62. 
¿Qué error en la pronunciación se produce cuando los órganos fonadores se colocan en una posición intermedia entre dos fonemas, generando un sonido indefinido y poco claro?
A.
Sustitución
B.
Distorsión o deformación
C.
Inversión
D.
Adicción o insercción
63. 
Las inversiones son errores de pronunciación comunes en la dislalia que se producen porque...
A.
Los órganos fonadores se colocan en la posición de fonema distinto
B.
Los órganos fonadores se colocan en la posición intermedia entre dos fonemas
C.
Se cambia el orden de determinados fonemas
D.
Se pronuncia un sonido de más
64. 
Cuando un niño pronuncia "calne" en lugar de "carne", ha cometido un error en la pronunciación que se conoce como...
A.
Inversión
B.
Deformación o distorsión
C.
Sustitución
D.
Adicción o insercción
65. 
Cuando un niño pronuncia "libo" en lugar de "libro", ha cometido un error en la pronunciación que se conoce como...
A.
Inversión
B.
Deformación o distorsión
C.
Omisión
D.
Sustitución