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Jouer Test
1. 
El DSM-5 incluye los trastornos psicóticos infantiles...
A.
Junto a los trastornos generalizados del desarrollo
B.
Dentro de la categoría de trastornos del neurodesarrollo
C.
En la categoría general de los trastornos psicóticos, no estableciendo criterios separados a los de los adultos
D.
En los trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia
2. 
¿Para cuál de los siguientes trastornos el DSM-5 cuenta con criterios independientes?
A.
Trastorno de Rett
B.
Trastorno de Asperger
C.
Trastorno desintegrativo infantil
D.
Bruxismo
3. 
¿Cuál de las siguientes áreas tiene que estar necesariamente afectada para poder otorgar el diagnóstico de autismo?
A.
Comunicación
B.
Interacción social
C.
Comportamiento
D.
Todas ellas
4. 
¿En cuál de los siguientes casos el DSM-5 excluye el diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
A.
Cuando existe discapacidad intelectual
B.
Cuando no hay deficiencias en el lenguaje
C.
Cuando se asocia a una condición médica
D.
Cuando no hay déficits en comunicación ni interacción social pese a que persiste un patrón de conducta, intereses o actividades restrictivo y repetitivo
5. 
¿Cuál de los siguientes criterios debe cumplirse necesariamente para poder diagnosticar un Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el DSM-5?
A.
Déficits persistentes en la reciprocidad socio-emocional
B.
Movimientos, uso de objetos o habla estereotipados o repetitivos
C.
Insistencia en mantener las cosas de forma invariable, adhesión firme a rutinas o patrones de conducta ritualizados
D.
Intereses muy restrictivos o fijos, anormales en intensidad y frecuencia
6. 
¿Cuál de los siguientes criterios NO se requiere necesariamente para poder diagnosticar un Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el DSM-5?
A.
Dificits persistentes en la reciprocidad socio-emocional
B.
Déficits en las conductas de comunicación no verbal
C.
Déficits en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones
D.
Hiperreactividad o hiporreactividad ambiental (interés inusual en aspectos sensoriales)
7. 
¿Cómo se debe proceder según el DSM-5 cuando en un niño se cumplen simultáneamente los criterios para el Trastorno del Espectro Autista (DSM-5) y para el Trastorno Intelectual del Desarrollo (TID)?
A.
Prevalece el diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA)
B.
Prevalece el diagnóstico de Trastorno Intelectual del Desarrollo (TID)
C.
Se dan ambos diagnósticos
D.
Se diagnostica un Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) no especiificado
8. 
Para el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA) el DSM-5 requiere la presencia de déficits en la comunicación y la interacción social y un patrón de conducta, intereses o actividades restrictivas, manifestado este último por la presencia de:
A.
1 o más síntomas
B.
2 o más síntomas
C.
3 o más síntomas
D.
4 o más síntomas
9. 
¿Qué edad requiere el DSM-5 para poder diagnosticar el Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
A.
Menos de 3 años
B.
Más de 3 años
C.
Menos de 18 años
D.
No lo especifica, tan sólo señala que debe iniciarse en el periodo de desarrollo temprano aunque puede que los síntomas no se manifiesten hasta que las demandas sociales excedan las capacidades del individuo
10. 
¿Qué diagnóstico recibirá probablemente un niño con un marcado déficit en la comunicación social pero que no cumple el resto de criterios para el Trastorno del Espectro Autista (TEA) según el DSM-5?
A.
Trastorno del lenguaje
B.
Trastorno de la comunicación social (pragmática)
C.
Trastorno Intelectual del Desarrollo (TID)
D.
Trastorno del sonido del habla (dislalia)
11. 
En el autismo, los síntomas...
A.
No pueden coexistir con discapacidad intelectual
B.
No pueden asociarse a una causa médica o ambiental
C.
No pueden acompañarse de alteraciones motoras
D.
No pueden iniciarse durante la adolescencia
12. 
¿Cuántos niveles de gravedad establece el DSM-5 para el Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
A.
1
B.
2
C.
3
D.
4
13. 
¿Qué nivel de gravedad corresponde a un sujeto diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) según los criterios del DSM-5, que es capaz de hablar con frases simples completas e involucrarse en una comunicación pero que falla a la hora de mantener una conversación y cuyos intentos por hacer amigos son peculiares e ineficaces?
A.
Nivel 1: Requiere apoyo
B.
Nivel 2: Requiere apoyo sustancial
C.
Nivel 3: Requiere apoyo muy sustancial
D.
Nivel de gravedad no especificado
14. 
¿Qué nivel de gravedad corresponde a un sujeto diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) según los criterios del DSM-5, que dice frases simples y cuya interacción se limita a un estrecho margen de intereses, mostrando una peculiar y marcada comunicación no verbal?
A.
Nivel 1: Requiere apoyo
B.
Nivel 2: Requiere apoyo sustancial
C.
Nivel 3: Requiere apoyo muy sustancial
D.
Nivel de gravedad no especificado
15. 
¿Qué nivel de gravedad corresponde a un sujeto diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) según los criterios del DSM-5, que presenta un habla ininteligible, que raramente inicia interacciones y cuando lo hace es a través de acercamientos inusuales, y responde sólo a acercamientos muy directos?
A.
Nivel 1: Requiere apoyo
B.
Nivel 2: Requiere apoyo sustancial
C.
Nivel 3: Requiere apoyo muy sustancial
D.
Nivel de gravedad no especificado
16. 
¿Qué autor acuñó por primera vez el término 'autismo' para referirse a un síntoma básico de la esquizofrenia?
A.
Kanner
B.
Kraepelin
C.
Rutter
D.
Bleuler
17. 
¿Qué autor describió por primera vez el autismo como un síndrome específico?
A.
Kanner
B.
Kraepelin
C.
Rutter
D.
Bleuler
18. 
¿Qué autor empleó el término 'padres nevera' para describir un patrón de conducta afectiva en los padres del niño autista, caracterizado por mostrarse emocionalmente fríos, poco afectivos, inteligentes, educados, obsesivos y compulsivos?
A.
Kanner
B.
Kraepelin
C.
Rutter
D.
Bleuler
19. 
Para Kanner, ¿cuáles son los rasgos más característicos del autismo?
A.
Los trastornos afectivos y los trastornos del lenguaje
B.
El aislamiento o incapacidad para desarrollar interacciones con los demás y la preocupación por la invariabilidad del entorno
C.
La ejecución de conductas repetitivas y los déficits de comunicación
D.
La hiperreactividad sensorial y las alteraciones en el lenguaje
20. 
¿Qué aspecto del autismo enfatiza el grupo de Rutter en su conceptualización del trastorno?
A.
Alteraciones socioemocionales
B.
Alteraciones del lenguaje
C.
Alteraciones conductuales/comportamentales
D.
Alteraciones cognitivas
21. 
¿Qué autor utilizó por primera vez el término 'Trastorno del Espectro Autista', denominación que actualmente emplea el DSM-5?
A.
Kanner
B.
Rutter
C.
Bleuler
D.
Wing
22. 
¿Qué tres elementos componen la tríada autista o tríada de Wing?
A.
Empatía, imaginación y comunicación
B.
Interacción social, comunicación e imaginación
C.
Interacción social, comunicación y comportamiento
D.
Desarrollo psicomotor, afectividad y pensamiento
23. 
La triada de Wing describe tres síntomas básicos de:
A.
Esquizofrenia
B.
Depresión
C.
Autismo
D.
Discapacidad intelectual
24. 
Generalmente se considera que para poder diagnosticar autismo, los síntomas deben estar presentes...
A.
Desde el nacimiento
B.
Antes de los 3 años
C.
Antes de los 6 años
D.
Antes de los 18 años
25. 
¿Cuál es el área del lenguaje más afectada en los sujetos autistas?
A.
Semántica
B.
Sintáctica
C.
Fonológica
D.
Pragmática
26. 
Las últimas investigaciones señalan que el lenguaje en niños autistas parece estar...
A.
Retrasado
B.
Alterado
C.
Retrasado y alterado
D.
Retrasado en unas áreas y alterado en otras
27. 
¿Para cuál de los siguientes autores el lenguaje del niño autista es diferente al de los niños normales y con otros trastornos mentales, produciéndose tanto un retraso como una alteración generalizada?
A.
Kanner
B.
Rutter
C.
Carrol
D.
U. Frith
28. 
¿Para cuál de los siguientes autores el lenguaje del niño autista es similar al de los discapacitados intelectuales graves, no habiendo diferencias en la pauta normal del desarrollo lingüístico, y tan sólo un gran retraso?
A.
Kanner
B.
Rutter
C.
Carrol
D.
U. Frith
29. 
Según U. Frith, ¿Qué componentes del lenguaje se encuentran alterados y cuáles solamente retrasados?
A.
Retrasados el fonológico y el semántico, y alterados el sintáctico y el pragmático
B.
Retrasados el sintáctico y el pragmático, y alterados el fonológico y el semántico
C.
Retrasados el sintáctico y el fonológico, y alterados en semántico y el pragmático
D.
Retrasados el semántico y el pragmático, y alterados el sintáctico y el fonológico
30. 
La incapacidad para atribuir estados mentales en los demás, es una manifestación característica en el autismo que se conoce como...
31. 
En la mayoría de los casos de autismo se ha encontrado un CI...
A.
Inferior a 100
B.
Inferior a 70
C.
Inferior a 50
D.
Inferior a 20
32. 
La mayoría de sujetos autistas presentan...
A.
Un cociente intelectual (CI) normal
B.
Un cociente intelectual (CI) por debajo de la media pero sin llegar los valores del retraso mental
C.
Discapacidad intelectual leve
D.
Discapacidad intelectual moderada, grave o profunda
33. 
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el autismo es CIERTA?
A.
La mayoría de los sujetos con autismo presentan discapacidad intelectual de grado ligero o leve
B.
Los sujetos autistas presentan un lenguaje particular caracterizado por un infrecuente uso de imperativos y la construcción habitual de frases complejas
C.
Durante la infancia, los sujetos autistas muestran un excesivo apego a las figuras paternas
D.
Las personas autistas pueden llegar a tener un rendimiento excelente en tareas de memoria a largo plazo
34. 
¿Qué porcentaje de casos de autismo se asocia a discapacidad intelectual leve o ligera?
A.
20%
B.
40%
C.
60%
D.
80%
35. 
¿Qué porcentaje de casos de autismo presenta cociente intelectual (CI) dentro de los valores normales?
A.
20%
B.
40%
C.
60%
D.
80%
36. 
¿Qué porcentaje de casos de autismo se asocia a discapacidad intelectual moderada, grave o profunda?
A.
20%
B.
40%
C.
60%
D.
80%
37. 
¿Qué porcentaje de casos de autismo se asocia a discapacidad intelectual?
A.
20%
B.
40%
C.
60%
D.
80%
38. 
La clasificación de los tipos de autismo propuesta por Wing y Gould (1979) se basa en...
A.
El nivel de gravedad
B.
La etiología subyacente
C.
El modo de interacción social
D.
El grado de discapacidad intelectual que lo acompaña
39. 
El autismo...
A.
Afecta a 10/15 de cada 10.000 personas y es más frecuente en mujeres
B.
Afecta a 10/15 de cada 10.000 personas y es más frecuente en hombres
C.
Afecta a 10/15 de cada 1.000 personas y es más frecuente en mujeres
D.
Afecta a 10/15 de cada 1.000 personas y es más frecuente en hombres
40. 
El patrón prototípico de evolución del autismo propuesto por Riviere, se desarrolla en:
A.
3 fases
B.
4 fases
C.
5 fases
D.
6 fases
41. 
La fase de 'tranquilidad expresiva' descrita por Riviere en el patrón prototípico de evolución del autismo se caracteriza por:
A.
Ausencia de protodeclarativos y protoimperativos
B.
Ausencia de adecuado contacto visual
C.
Tener lugar entre los 9 y los 18 meses
D.
Aparente normalidad
42. 
Según Riviere, las mayores alteraciones en el desarrollo de los niños autistas comienzan a manifestarse a partir de los...
A.
9 meses
B.
18 meses
C.
24 meses
D.
3 años
43. 
Según Riviere, ¿cuál es la primera alteración que aparece en el desarrollo del autismo?
A.
Reducción del contacto visual
B.
Limitaciones en la imitación
C.
Déficits de atención
D.
Ausencia de protodeclarativos y protoimperativos
44. 
Los niños autistas se diferencia de los discapacitados intelectuales en que...
A.
Conservan la capacidad para interactuar y comunicarse socialmente
B.
Presentan limitaciones en todas las habilidades cognitivas
C.
Es habitual la presencia de alteraciones en el desarrollo físico
D.
Las alteraciones en el lenguaje son cualitativa y cuantitativamente distintas
45. 
Los niños con discapacidad intelectual se diferencian de los autistas en que...
A.
Presentan un desarrollo disarmónico, pudiendo estar unas áreas más afectadas que otras
B.
No sólo presentan un patrón de lenguaje retrasado, sino que también se encuentra alterado
C.
Conserva la capacidad para interactuar y comunicarse con el mundo social
D.
Los déficits están presente desde etapas tempranas del desarrollo
46. 
¿En cuál de los siguientes trastornos NO hay un retraso en el lenguaje?
A.
Trastorno desintegrativo infantil
B.
Autismo
C.
Discapacidad intelectual leve
D.
Trastorno de Asperger
47. 
¿Cuál de los siguientes trastornos generalizados del desarrollo (TGD) se caracteriza por un periodo previo de funcionamiento normal durante los dos primeros años y un periodo previo inespecífico de irritabilidad y ansiedad?
A.
Trastorno de Asperger
B.
Trastorno de Rett
C.
Autismo
D.
Trastorno desintegrativo infantil
48. 
La principal hipótesis bioquímica sobre el autismo lo ha relacionado con niveles...
A.
Aumentados de serotonina
B.
Disminuidos de serotonina
C.
Aumentados de dopamina
D.
Disminuidos de dopamina
49. 
¿Cuáles de los siguientes autores defienden la existencia de una alteración socioafectiva como responsable del resto de manifestaciones presentes en el autismo?
A.
Mundy y Sigma
B.
Wing y Gould
C.
Leslie y Frith
D.
Kanner y Hobson
50. 
La teoría cognitiva del déficit metarepresentacional o en la construcción de la Teoría de la Mente, como responsable del resto de alteraciones presentes en el autismo, fue defendida inicialmente por...
A.
Mundy y Sigma
B.
Wing y Gould
C.
Leslie y Frith
D.
Kanner y Hobson
51. 
¿Cuáles de los siguientes autores defienden la existencia de dos alteraciones primarias e independientes en el autismo, afectiva y cognitiva, que ejercen su influencia simultáneamente sobre el resto de áreas del funcionamiento?
A.
Mundy y Sigma
B.
Wing y Gould
C.
Leslie y Frith
D.
Kanner y Hobson
52. 
¿En cuál de los siguientes trastornos se ha observado un déficit metarepresentacional o en la construcción de la teoría de la mente?
A.
Discapacidad intelectual
B.
Autismo
C.
Depresión
D.
Dislexia
53. 
Según los datos recogidos por el Instituto de Salud Mental Carlos III (GTD), las primeras sospechas por parte de los padres sobre la presencia de autismo en el niño se producen por término medio alrededor de los...
A.
22 meses
B.
26 meses
C.
52 meses
D.
56 meses
54. 
Según los datos recogidos por el Instituto de Salud Mental Carlos III (GTD), la primera consulta por parte de los padres a un profesional de la salud mental tras la sospecha de autismo en el niño se produce alrededor de...
A.
22 meses
B.
26 meses
C.
52 meses
D.
56 meses
55. 
Según los datos recogidos por el Instituto de Salud Mental Carlos III (GTD), el primer diagnóstico de autismo en el niño se produce, por término medio, alrededor de los...
A.
22 meses
B.
26 meses
C.
52 meses
D.
56 meses
56. 
¿Qué nivel de eficacia han obtenida la medicación psicoactiva y la terapia hormonal en el tratamiento del autismo?
A.
Nivel 1: Tratamiento eficaz o de elección
B.
Nivel 2: Tratamiento probablemente eficaz
C.
Nivel 3: Tratamiento en fase de experimental
D.
No se han realizado estudios que pongan a prueba su eficacia
57. 
¿Qué autor es considerado el fundador de la terapia de conducta en el autismo?
A.
Feurestein
B.
Kanner
C.
Loovas
D.
Watson
58. 
El sistema TEACCH ha sido desarrollado para el tratamiento de...
A.
Discapacidad Intelectual
B.
Dificultades en el aprendizaje
C.
Autismo
D.
Trastorno de déficit de atención por hiperactividad (TDAH)
59. 
El sistema de fomento de las competencias sociales (B2) se ha aplicado en el tratamiento de...
A.
Discapacidad Intelectual
B.
Dificultades en el aprendizaje
C.
Autismo
D.
Trastorno de déficit de atención por hiperactividad (TDAH)
60. 
¿Cuál de los siguientes programas se ha aplicado en el tratamiento del autismo?
A.
TEACCH
B.
PEAC
C.
FAM
D.
PASCET
61. 
¿Cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por la presencia de múltiples déficits después de un periodo de desarrollo normal, que se manifiestan entre los 5 y los 48 meses y se acompaña, entre otras manifestaciones, de desaceleración del crecimiento craneal, pérdida de las habilidades manuales adquiridas y ataxia y apraxia del tronco, siendo más frecuente en mujeres?
A.
Trastorno de Asperger
B.
Trastorno de Rett
C.
Autismo
D.
Trastorno desintegrativo infantil
62. 
Según la CIE-10, el inicio de los síntomas del Trastorno de Rett debe tener lugar....
A.
Entre los 5 meses y los 4 años
B.
Entre los 5 y los 12 meses
C.
Entre los 7 meses y los 2 años
D.
Entre los 7 meses y los 3 años
63. 
Según el DSM-5, el inicio de los síntomas del Trastorno de Rett debe tener lugar....
A.
Entre los 5 meses y los 4 años
B.
Entre los 5 y los 12 meses
C.
Entre los 7 meses y los 2 años
D.
Entre los 7 meses y los 3 años
64. 
El Trastorno de Rett se caracteriza por...
65. 
El Trastorno de Rett se caracteriza por...