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Jouer Test
1. 
identifique un elemento fundamental para entender y guiar cualquier proceso de grupo.
A.
La personalidad
B.
La coordinación
C.
La cohesión
D.
Poder
2. 
¿Cuál es el propósito de un diagnóstico en trabajo social?
A.
reducir los costos de intervención
B.
evitar la intervención directa
C.
identificar y analizar problemas sociales
D.
establecer soluciones rápidas
3. 
¿Qué permite la investigación en trabajo social según Menéndez?
A.
conocer la realidad para actuar sobre ella
B.
implementar cambios sin diagnóstico
C.
evitar el análisis de datos
D.
reducir el número de entrevistas
4. 
¿Qué rol cumple la codificación en el diagnóstico social?
A.
construir y representar gráficamente el problema
B.
omitir detalles no importantes
C.
reducir el tiempo de intervención
D.
definir exclusivamente soluciones individuales
5. 
¿Qué se debe incluir en un diagnóstico preciso?
A.
información relevante y elementos para la acción
B.
solo una visión general de los problemas
C.
todos los detalles del proceso sin organización
D.
únicamente datos teóricos
6. 
¿Qué se persigue en el trabajo social de casos según Viscarret?
A.
mejorar la personalidad y sociabilidad de los individuos
B.
responsabilizar a las familias únicamente
C.
desarrollar teorías sobre el trabajo social
D.
incrementar la dependencia de los servicios
7. 
¿Cuál es el propósito del diagnóstico en el contexto de necesidades sociales?
A.
excluir factores culturales
B.
aplicar solo técnicas de observación
C.
interpretar y conceptualizar las necesidades
D.
establecer una lista de objetivos personales
8. 
¿Cuál es el principal paradigma del que surge el modelo psicosocial en Trabajo Social?
A.
Paradigma Conductual
B.
Paradigma Estructural
C.
Paradigma Psicodinámico
D.
Paradigma Sistémico
9. 
¿A que hace referencia el Rol?
A.
es un método de trabajo social que tiene múltiples aplicaciones.
B.
La estructura de poder es la distribución de la autoridad y de la influencia dentro del grupo.
C.
A un conjunto de derechos, obligaciones y conductas que están asociados a una posición perteneciente a un grupo social
D.
el estímulo y el mantenimiento de la esperanza es una de las variables estructurales de los grupos.
10. 
¿A qué se refiere el concepto? Envoltura, aparato psíquico grupal, mentalidad grupal, espíritu de grupo, y clima de grupo, son vocablos que nos remiten a los sentimientos y las emociones de base que subyacen en la vida de un grupo.
A.
Comunicación.
B.
Negociación en grupos.
C.
Interacciones sociales en grupos.
D.
Dinámico o psicosocial
11. 
¿A qué se refiere el concepto? Es entendida como el proceso mediante el cual las personas establecen relaciones de colaboración, de apoyo y confianza
A.
La comunicación
B.
Ayuda mutua
C.
Dinámicas en grupo
D.
La inserción
12. 
Los enfoques críticos y radicales de intervención desde el Trabajo Social son varios, pero se destacan:
A.
El enfoque marxista, el Trabajo Social Feminista y el enfoque problematizador de Paulo Freire.
B.
El enfoque problematizador de Paulo Freire y el enfoque de Trabajo Social Feminista.
C.
El enfoque feminista y el enfoque marxista.
D.
El enfoque marxista de Trabajo Social, el enfoque crítico radical y el enfoque social.
13. 
A qué se refiere la estructura de comunicación en los pequeños grupos sociales informales?
A.
dirigidas a satisfacer alguna necesidad normativa en un grupo o sector específico de la población.
B.
Todos los hechos de la historia personal y familiar que, tomados en conjunto, indican la naturaleza de las dificultades sociales de un cliente y los medios para solucionarlas.
C.
consiste en una serie de actividades y tareas programadas con detalle y con una metodología de trabajo concreta.
D.
a la red o patrón de canales de comunicación entre los miembros del grupo.
14. 
En el modelo crítico los antecedentes intelectuales del trabajo social crítico son muy diversos y recogen un amplio conjunto de teorías sociales, que van desde las teorías feministas, el marxismo, el desarrollo comunitario, la teoría radical de la educación (Freire), la sociología radical. Fundamentado en estas bases teóricas, el trabajo social crítico sostiene que los usuarios:
A.
son culpables de las circunstancias personales y sociales que enfrentan.
B.
son culpables de las circunstancias personales más no de las sociales.
C.
solo son culpables de las circunstancias sociales que enfrentan.
D.
no son ni parcial ni totalmente culpables de las circunstancias personales y sociales a las que se enfrentan
15. 
Qué enfoque del Trabajo Social Crítico propone reconocer que la psicología y la personalidad de la persona provienen de las relaciones sociales formadas por los modos de producción y reproducción. La persona se encuentra configurada por las experiencias obtenidas en la economía y sus consecuencias, experiencias que vienen dadas por la forma en que oferta el trabajo.
A.
Enfoque Social Feminista
B.
Todas son correctas
C.
Enfoque Problematizado de Paulo Freire
D.
Enfoque Marxista de Trabajo Social
16. 
El Trabajo Social Feminista ha tenido un efecto profundo en la práctica del Trabajo Social, puesto que ha hecho emerger el género como tema y ha demostrado cómo la opresión de las mujeres se encuentra estructurada e incrustada en la propia prestación del Trabajo Social. Como denominador común, ya se trabaje con
A.
individuos y familias.
B.
individuos, familias y grupos.
C.
individuos, familias, grupos, organizaciones o con comunidades.
D.
comunidades y organizaciones.
17. 
En el enfoque problematizador de Paulo Freire, surge una doble finalidad la cual corresponde a:
A.
conocer la situación, pero no se procede a realizar ningún proceso para superarla.
B.
no tomar conciencia de la situación y por otro lado diseñar el proceso que permita superarla.
C.
tomar conciencia de la situación y no hacer nada para poder superarla.
D.
tomar conciencia de la situación y por otro lado diseñar el proceso que permita superarla.
18. 
Identifique las fases del modelo de análisis de las necesidades.
A.
fase de reconocimiento, fase de diagnóstico, fase de toma de decisiones.
B.
fase inicial, fase intermedia, fase evaluativa.
C.
fase intermedia, fase de evaluación, fase de finalización.
D.
fase inicial, fase de mediación, fase de evaluación.
19. 
El Modelo integral de desarrollo comunitario, está basado en la teoría del desarrollo:
A.
sustentable-sostenible
B.
endógeno-sustentable.
C.
sostenible-económica
D.
social-radical
20. 
El modelo ecosistémico surge de:
A.
La Cibernética y la teoría de la Comunicación.
B.
La Ecología, la Teoría de Sistemas, la Cibernética, y la teoría de la Comunicación.
C.
La Teoría de los Sistemas, La Cibernética y la teoría social.
D.
La Ecología, La Cibernética y la teoría social
21. 
En el modelo integral de desarrollo comunitario el objetivo principal de todo modelo es centrarse en el bienestar o calidad de vida de las personas, y para ello se debe dejar al lado:
A.
las viejas políticas aisladas y viejos modelos concentrados en el crecimiento económico.
B.
las viejas políticas que crean problemas en las sociedades.
C.
las nuevas políticas sociales y los nuevos modelos que se centran en lo económico.
D.
las viejas conceptualizaciones del Trabajo Social y los modelos que lo integran.
22. 
Cuál es una de las ventajas del modelo sistémico
A.
permite que las variables cambien
B.
permite evaluar muchas variables a la vez
C.
permite que las variables se controlen
D.
no permite evaluar muchas variables a la vez
23. 
Durante la segunda mitad del presente siglo, el modelo de redes sociales surge y se desarrolla como una aplicación de la
A.
teoría feminista
B.
teoría moderna
C.
teoría marxista
D.
teoría clásica
24. 
En nuestro país este modelo ha llegado a transformarse rápidamente en una de las herramientas ______________ más usadas en el diseño y ejecución de proyectos de acción social, en temas tan diversos como el consumo de drogas, riesgo social, pobreza, maltrato infantil, SIDA, desarrollo local, entre otros
A.
teórico-sociales.
B.
teórico-metodológicas
C.
teórico-prácticas
D.
teórico-
25. 
En que año Epstein afirma que “el Trabajo Social es un enigma para algunos y un anatema para otros. Uno de los principales problemas es que hay muchas formas de definirlo y hay desacuerdo en sus filas y entre el público acerca de en qué consiste básicamente, sobre cuál es la esencia de éste”
A.
2001
B.
2007
C.
1999
D.
2009
26. 
El Trabajo Social debe promover la construcción de procesos relacionales en entornos comunitarios que permitan la reconfiguración de las relaciones sociales.
A.
Robles, 2005
B.
Jiménez, 2001
C.
Freire, 2006
D.
Villalba, 2006
27. 
La Participación Social toma un rol importante al hablar de intervención con comunidades debido a:
A.
que las personas no necesitan de ningún tipo de relación social para poder desarrollarse en el medio.
B.
el proceso individual de intervención es posible, es decir no se necesitan de más personas para poder lograr objetivos.
C.
sin la participación de las personas, no se lograría desarrollar un proceso de intervención idóneo, y que cumpla con los objetivos de cada intervención.
D.
es una forma simple de poder cumplir con los objetivos que se plantean en la intervención.
28. 
En qué año surge el concepto de exclusión social.
A.
ninguna es correcta.
B.
en los años 90
C.
en los años 70
D.
en los años 80
29. 
En que país se popularizó el concepto de exclusión social.
A.
Eslovaquia
B.
Francia
C.
Dinamarca
D.
España
30. 
Cuáles son las dimensiones de la exclusión social.
A.
privación natural, privación económica, privación estatal.
B.
privación económica, privación social, privación política.
C.
ninguna es correcta.
D.
privación nacional, privación local, privación regional.
31. 
C34 El enfoque interactivo acepta el conflicto como algo natural, pero además sostiene que es conveniente fomentarlo. Este enfoque sostiene que un _____________ pacifico, tranquilo y cooperativo, tiende a ser estático, apático y a no responder a las necesidades del cambio y la innovación.
A.
ninguna es correcta
B.
grupo problema
C.
grupo desleal
D.
grupo armonioso
32. 
Mediación es el proceso de ________, generalmente voluntaria, entre dos partes en conflicto, dirigido por un profesional imparcial (que no decide ni impone decisiones, pero que espera que se cumplan ciertas reglas o etapas del proceso de mediación), con el fin de ayudarles a disponer de unas condiciones (habilidades de resolución de conflictos, alternativas adecuadas, etc.)
A.
negociación
B.
lineamientos
C.
ejecución
D.
variación
33. 
La mediación es un proceso:
A.
cerrado y no negociable.
B.
abierto y cerrado.
C.
abierto y flexible
D.
negado
34. 
Que autor define a las técnicas como el conjunto de procedimientos, recursos y medios puestos en práctica para obtener un resultado determinado.
A.
Freire, 2001
B.
Richmond, 1978
C.
Marx, 1999
D.
Kruse, 1976
35. 
La entrevista es un-
A.
diálogo constructivo guiado por objetivos.
B.
ninguna de las anteriores.
C.
discurso que una persona brinda.
D.
medio de interrelación entre personas.
36. 
Como define la Real Academia Española al objeto de Trabajo Social
A.
como la materia o asunto del que se ocupa una ciencia.
B.
como las vivencias personales.
C.
como las partes integrales de un individuo.
D.
ninguna es correcta.
37. 
¿Cuál de los siguientes términos se convierte en una herramienta del Trabajo Social Comunitario, y un recurso de los Servicios Sociales Comunitarios que debe de actuar lo más cercano a su comunidad?
A.
La intervención social.
B.
La planeación
C.
El voluntariado
D.
La sistematización de experiencias
38. 
Como definió Tomás Fernández (1992) al Trabajo Social
A.
una disciplina científica, metódicamente desordenada y que no constituye una rama del saber de las ciencias sociales.
B.
una disciplina científica, metódicamente ordenada y formada que constituye una rama del saber de las ciencias sociales.
C.
una disciplina científica, metódicamente ordenada y formada que constituye una rama del saber de las ciencias matemáticas.
D.
una disciplina médica, metódicamente ordenada y formada que constituye una rama del saber de las ciencias sociales.
39. 
En qué año Escartín definió el siguiente concepto: “El modelo es una construcción simplificada y esquemática de la realidad, que surge de una teoría y, como tal, puede ser contrastada empíricamente en la práctica”
A.
1989
B.
1992
C.
1990
D.
1866
40. 
¿Cómo define el modelo de desarrollo de la localidad a la comunidad?
A.
como una parte no esencial de la sociedad, en donde no se ejerce mayor fuerza social.
B.
como una unidad sin profundidad y sin relevancia dentro del contexto social.
C.
como una unidad geográfica, eclipsada respecto al resto de la sociedad, frecuentemente se considera a la comunidad como aislada.
D.
como una unidad geográfica que no es importante para el resto de la sociedad.
41. 
En el modelo de acción social La participación es el valor más invocado por este modelo, que trabaja con grupos y organizaciones que tratan de modificar las políticas institucionales e introducir cambios en la distribución del poder. Los Trabajadores comunitarios actúan como:
A.
jefes
B.
creadores de políticas
C.
líderes organizadores
D.
mediadores en problemas
42. 
¿Cuál es el objetivo del modelo de planificación social?
A.
es la ejecución de tareas que se designan en base a los recursos con los que se cuenten.
B.
es la interpretación de las actividades que se ejecutan en base a las necesidades de un área.
C.
es la realización de tareas, la asignación y distribución de los recursos necesarios para la atención de las necesidades sociales de una determinada zona.
D.
es la ejecución de acciones para cubrir las necesidades de una zona o área específica.
43. 
En el modelo de planificación social como es vista la comunidad
A.
como integrada
B.
como desorganizada
C.
como organizada
D.
como interesada
44. 
A medida que ___________del grupo aumenta, las combinaciones de relaciones aumentan, y, por lo tanto, aumenta también la complejidad en las interacciones
A.
normas
B.
el tamaño
C.
cohesión
D.
Comunicación
45. 
: La cohesión se considera a menudo uno de los factores más importantes entre aquellos que contribuyen a los efectos beneficiosos en la ___________________
A.
terapia de grupo
B.
trabajar abierta y constructivamente juntos
C.
participación
D.
estructura de un grupo.
46. 
La ________________del trabajo de grupo como metodología de intervención del trabajo social fue consecuencia del desarrollo científico de éste, y de una serie de decisiones gregarias, a partir de las que se fueron delimitando las profesiones _______________en el campo social.
A.
Familia-provocación.
B.
Individuos-eficientes.
C.
Grupo- prevención
D.
Identificación- emergentes
47. 
Los elementos que conforman la __________de un grupo influirán en gran medida en la significación del grupo para sus miembros, por lo que deben ser de gran consideración para el trabajador social a la hora del trabajo práctico grupal, especialmente para lograr una cohesión que permita al grupo ejercer una _______________beneficiosa para sus miembros.
A.
Normas-influencia
B.
Interacción-dinámica.
C.
Estructura- influencia
D.
Acción participativa-influencia.
48. 
¿Cuál de los siguientes NO es uno de los componentes del método de Grupo?
A.
La interrelación de los individuos con la comunidad o contexto más amplio que el del grupo.
B.
Las habilidades de negociación buscando vías alternativas a los conflictos.
C.
El uso de un programa de actividades como herramienta al servicio del proceso.
D.
La interacción entre los miembros del grupo y con los conductores.
49. 
¿Cuál de los siguientes NO es uno de los factores constituyentes de la ayuda mutua identificados por Steinberg?
A.
La discusión de temas tabú: al ver que unos tienen el valor de revelar, otros se atreven a participar en temas delicados.
B.
La conformación de ideas superpuestas al margen de su interacción: las semejanzas de opinión promueven el autoaprendizaje y la autenticación.
C.
La proximidad, los miembros del grupo se dan cuenta de no ser únicos al verse reflejados en los otros, otros que tienen los mismos problemas y sentimientos.
D.
El intercambio de información, las personas que viven realidades semejantes comparten información (hechos, ideas, opiniones) que les han sido útiles.
50. 
¿Cuáles son las teorías del comportamiento humano en grupo?
A.
La personalidad, la teoría de investigación, la teoría del aprendizaje.
B.
Teoría del Rol, teoría de la Gestalt, Teoría del Aprendizaje Social
C.
La teoría de la discusión, la teoría de los gestos, la teoría de la conducta-acción.
D.
El intercambio de información, la teoría del rol.