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Teoría del Proceso Industrial
Teoría de la Comunicación y Control del Educando
Teoría de la Reintegración de los Actos de Aprendizaje
Teoría del Estudio Independiente
Teoría de la Reintegración de los Actos de Enseñanza
Teoría de la Conversación Didáctica Guiada
Teoría de las Tres Dimensiones
Teoría de la Distancia Transaccional
Teoría de la Autonomía del Educando
Autonomía en el aprendizaje
Diálogo continuo entre profesor y alumno
Separación psicológica en educación
Comunicación empática y control compartido
Estandarización y eficiencia en enseñanza
Integración de actos educativos
Interrelación del contenido
Dimensiones cognitiva, afectiva y conductual
Control del propio aprendizaje
Estudio Independiente
Métodos de estudio
Ritmo personal
Entorno de aprendizaje
Estudiante activo
Aprendizaje a distancia
Charles Wedemeyer
Teoría educativa
Participación en su proceso
Promoción de la autodisciplina
Flexibilidad en el aprendizaje
Educación no tradicional
Gestión del aprendizaje
Autor (1971)
Responsabilidad del estudiante
Aprendizaje autónomo
Distancia Transaccional
Profesor
Michael G. Moore
Estructura del curso
Educación a distancia
Comunicación efectiva
Estudiante
Diálogo
Organización que facilita el aprendizaje
Fundamental para el aprendizaje
Guía en el proceso educativo
Receptor del conocimiento
Clave para reducir la distancia
Separación psicológica y comunicativa
Método de enseñanza remoto
Autor de la teoría (1973)
Fomento de la autonomía
Ritmo personal
Teoría de Wedemeyer
Evaluación personal
Independencia del estudiante
Aprendizaje autodirigido
Responsabilidad del éxito
Desarrollo de habilidades
Estudiante activo
Objetivos individuales
Aprendizaje significativo
Métodos de aprendizaje
Motivación intrínseca
Control del aprendizaje
Educación autónoma
Proceso educativo
Teoría de la Conversación Didáctica Guiada
Teoría de la Comunicación y Control del Educando
Teoría de la Reintegración de los Actos de Enseñanza
Teoría de las Tres Dimensiones
Teoría de la Reintegración de los Actos de Aprendizaje
El docente guía al alumno mediante la comunicación empática, lo motiva a asumir la responsabilidad de su aprendizaje.
Enfatiza la necesidad de integrar los actos de aprendizaje para comprender la relación entre los contenidos.
Destaca la importancia de un diálogo continuo y guiado entre el profesor y el estudiante.
Plantea que los actos de enseñanza deben estar completamente integrados para lograr el proceso educativo.
Abarca las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual del aprendizaje a distancia.