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Jouer Test
1. 
En la elaboración de un historial clínico, debemos tomar en cuenta:
A.
El relato y la información del paciente, dado que como persona que padece los síntomas será la mejor fuente de información
B.
La información tanto del paciente como de otras fuentes (familia, cuidadores, profesores), ya que permite contrastar la información y el clínico puede decidir qué fuente es más confiable
C.
La información de otras fuentes (familia, cuidadores, profesores), ya que el paciente
2. 
En el test de clasificación de cartas de Wisconsin, el paciente continúa colocando las tarjetas según el criterio del color, a pesar de recibir feedback negativo. ¿Qué tipo de respuesta está dando el paciente?
A.
Fallos para mantener la categoría
B.
Errores perseverativos
C.
Respuestas de nivel conceptual
3. 
¿Cuál de las siguientes baterías incluye los ítems del test de Poppelreuter para valorar la simultagnosia?
A.
El Test Barcelona
B.
La escala de Luria-DNA
C.
El Cumanes
4. 
El test d-2:
A.
Permite valorar la capacidad de recuerdo de la información a largo plazo
B.
Permite conocer la velocidad de procesamiento y el control mental del paciente
C.
Permite conocer el nivel atencional y medir el tiempo de respuesta del paciente
5. 
Si quisiéramos valorar en un niño la capacidad de coordinar su visión con el movimiento de sus manos, ¿qué prueba nos daría más información?
A.
El test Frostig
B.
El test de reconocimiento de objetos por vía táctil
C.
El test de reconocimiento de los dedos
6. 
En relación a la comunicación del entrevistador:
A.
Mantener el contacto ocular y procurar refuerzos verbales frecuentes facilitan la comunicación con el paciente
B.
Administrar los silencios y emplear lenguaje técnico y jerga profesional pueden interferir en la comunicación con el paciente
C.
Emplear expresiones impersonales y retroalimentar los mensajes del paciente pueden facilitar la comunicación con este
7. 
Para favorecer la replicabilidad de las pruebas:
A.
Debemos emplear las limitaciones de tiempo y reglas de corrección de los manuales de los test
B.
Debemos emplear las puntuaciones directas de los resultados, dado que estas nos dan los datos necesarios y suficientes sobre el paciente
C.
Debemos emplear instrucciones adaptadas al nivel educativo del paciente, para garantizar su comprensión
8. 
¿Qué tipo de poblaciones especiales dentro de la valoración neuropsicólogica se benefician más del uso de pruebas no verbales, por ejemplo, tareas de papel y lápiz?
A.
Los que tienen dificultades motoras y los pacientes afásicos
B.
Los que tienen problemas visuales y los que tienen dificultades motoras
C.
Los pacientes afásicos y los que tienen problemas auditivos
9. 
Acude a consulta una chica de 20 años con dificultades para mantener activa la información en su cabeza y manipularla. Si quisiéramos valorar su CI con un WAIS, ¿cuáles de las siguientes subpruebas nos darían más información sobre su memoria de trabajo?
A.
Dígitos y Aritmética
B.
Matrices y Cancelación
C.
Letras y números y Cubos
10. 
Tanto el nivel educativo como la variable edad:
A.
No suelen ser imprescindibles en una valoración. Lo importante son los resultados de las pruebas
B.
Sin la edad podríamos llevar a cabo la valoración, pero no sin saber el nivel educativo del paciente
C.
Son fundamentales para poder transformar las puntuaciones, si bien la edad tiene aún mayor relevancia frente al nivel educativo
11. 
Si queremos hacer una valoración a un niño de 5 años con una batería neuropsicológica que incluya un apartado de psicomotricidad, ¿cuál de las siguientes opciones sería más apropiada?
A.
Cumanin
B.
Test de Luria Christensen
C.
Batería Neuropsi
12. 
La escala Tactual performance test (TPT) es específicamente una escala utilizada para población con discapacidad:
A.
Auditiva
B.
Visual
C.
De movilidad
13. 
Un paciente adulto tras sufrir un ACV se queja de tener problemas para concentrarse y controlar su conducta. En ese sentido, ¿qué pruebas de las siguientes, además de medir atención, podrían informarnos sobre su control de la impulsividad?
A.
Caras-R, ya que nos ofrece medidas de aciertos, errores y un índice de control de la impulsividad
B.
d2, ya que el paciente debe evitar cometer comisiones (marcar estímulos distractores), medida que valora el control inhibitorio
C.
Emparejamiento de figuras (MFF-20), que nos permite estimar el estilo de respuesta del paciente en relación a su reflexividad e impulsividad
14. 
¿Qué aproximación a la evaluación neuropsicológica es más útil desde el punto de vista clínico?
A.
El cuantitativo, porque permite comparar a pacientes y encontrar asociaciones de síntomas comunes
B.
El cualitativo, porque permite unan mejor categorización diagnóstica de los pacientes
C.
El cualitativo, porque analizar las estrategias y errores del paciente pueden ayudar a planificar una mejor intervención
15. 
Un paciente adulto se queja de que es capaz de recordar de forma inmediata lo que ha hecho o dicho, pero, cuando va pasando el tiempo, se va olvidando progresivamente. ¿Qué subprueba de la escala de memoria de Wechsler (WMS) no aportaría datos relevantes, dada esta información?
A.
Span de símbolos
B.
Pares de palabras
C.
Memoria lógica
16. 
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el test del Reloj es falsa?
A.
Existe una versión a la copia, donde al paciente le solicitamos que dibuje un reloj redondo, con todos sus números y con las manecillas indicando una hora concreta
B.
Para valorar cuantitativamente el test, se puntúa la ejecución de la esfera, la colocación de los números y el dibujo de las manecillas según diferentes parámetros
C.
Se asume que, por encima de los 15 puntos totales, la persona no presenta deterioro cognitivo
17. 
La administración de las pruebas:
A.
Ha de tener en cuenta el tipo de patología, el tiempo disponible, así como las características de cada una de las pruebas
B.
Solo se guía por la intuición del clínico
C.
Depende de la petición neurológica de que dispongamos
18. 
El terapeuta realiza un movimiento con su cuerpo y se le pide al paciente que le imite. ¿Cuál de las siguientes pruebas incluye esta tarea?
A.
BADS
B.
Test Barcelona
C.
Neuropsi
19. 
Señala la información falsa referida al informe neuropsicológico:
A.
Debe incluirse una exploración del estado mental y aspecto, por ejemplo, reseñando la higiene, actitud, contenido del pensamiento…
B.
Dado que los informes siempre van dirigidos a otros profesionales del área, es adecuado emplear lenguaje técnico del ámbito neuropsicológico
C.
Debe añadirse un listado de las pruebas neuropsicológicas administradas
20. 
Formas no verbales que facilitan la comunicación con el paciente son:
A.
Mostrar una posición del cuerpo en 45 grados
B.
Administrar los silencios y mantener un contacto ocular frecuente
C.
Acomodar el tono verbal y echar el cuerpo hacia atrás
21. 
¿Cuál no es un objetivo de la valoración neuropsicológica?
A.
Identificar el perfil neuropsicológico de un paciente para diseñar su posterior intervención
B.
Aplicar un psicometrismo excesivo para promover un buen diagnóstico diferencial
C.
Diseñar un protocolo de evaluación dentro del contexto de una investigación.
22. 
Acude a tu consulta un paciente con limitaciones auditivas. ¿Qué es lo que no debes hacer en la valoración?
A.
Priorizar la administración de pruebas con alto componente lingüístico administradas de forma oral
B.
Emplear tareas de lápiz y papel con estímulos visuales
C.
En algunos casos, puede ser aconsejable derivar al paciente a realizar un estudio audiométrico
23. 
Respecto a las puntuaciones a incluir en un informe neuropsicológico:
A.
Deben incluirse siempre las puntuaciones directas y también las estandarizadas.
B.
Deben incluirse siempre las directas y en ocasiones las estandarizadas.
C.
Deben de incluirse siempre las estandarizadas, las directas son opcionales.
24. 
Un paciente pediátrico acude a consulta con problemas para recordar información visual. ¿Qué prueba sería la más adecuada para valorar este caso?
A.
Test de aprendizaje TAVECI
B.
Test de aprendizaje de California
C.
Reproducción demorada de la figura de Rey
25. 
Queremos hacer una valoración de cociente intelectual a una mujer de 85 años. ¿Cuáles de las siguientes pruebas serían alternativas adecuadas?
A.
WAIS y RIAS
B.
Kauffman (K-ABC) y Standford-Binet
C.
Raven y WPPSI
26. 
Si un paciente nos dice “estuve tomando antipsicóticos durante dos años”, ¿en qué parte de la anamnesis debemos reflejarlo?
A.
Historial biográfico
B.
Historial médico
C.
Historial legal
27. 
Si leemos en un informe “el paciente obtiene 5 puntos (percentil 5), lo que lo sitúa por debajo de su grupo normativo”, el enfoque de interpretación es de tipo:
A.
Cognitivo
B.
Neurofuncional
C.
Psicométrico
28. 
Desde una aproximación cualitativa, deberemos de:
A.
Establecer programas de rehabilitación basados en los errores y las estrategias del paciente
B.
Mejorar la categorización diagnóstica del paciente
C.
Trabajar en referencia a las normas comunes
29. 
En el ámbito de las evaluaciones forenses, un tratante:
A.
Es un psicólogo contratado por el paciente o por la familia
B.
Tiene su obligación para con el paciente
C.
Ambas son correctas
30. 
A la hora de organizar un informe, ¿cuál de las siguientes opciones refleja un orden más coherente?
A.
Identificación del paciente, historial previo, resultados de las pruebas
B.
Recomendaciones, observación de la conducta, motivo de consulta
C.
Resumen e impresiones, pruebas administradas, firma del examinador