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Jouer Test
1. 
El cuestionario ROMI se utiliza en trastornos del espectro de la esquizofrenia para valorar:
A.
Adherencia a la medicación
B.
Bienestar y calidad de vida
C.
Funcionamiento y adaptación
2. 
Señala la opción FALSA:
A.
•La evaluación no ha de ser ajena ni al evaluado, ni al contexto, ni al propio evaluador
B.
•El proceso de evaluación consiste en la mera administración de instrumentos de evaluación
C.
•La evaluación es un conjunto de actuaciones que el evaluador realiza para establecer objetivos, la formulación de hipótesis y su contrastación
3. 
Si queremos evaluar la sintomatología depresiva para la esquizofrenia utilizaremos la escala:
A.
•ZSDS (escala de depresión de Zung)
B.
•Ham-D (escala Hamilton para la depresión)
C.
•CDSS (escala de depresión de Calgary para la esquizofrenia)
4. 
En la evaluación de la conciencia del problema en la pareja:
A.
•Precisar el estadio de cambio en el que se encuentran permitirá intervenir de forma más acorde a la evolución de cada uno
B.
•Se identifican las razones por las que, a pesar de los problemas presentados, la pareja ha mantenido su relación
C.
•Se explora cómo recibe los mensajes emocionales y cómo los procesa cada miembro de la pareja
5. 
Señala la opción FALSA con relación a las peculiaridades de la evaluación en infancia y adolescencia:
A.
•La especificidad situacional y la determinación ambiental son más destacadas cuanto mayor es la edad del niño
B.
•En contadas ocasiones es el niño el pide ayuda y requiere acudir a un profesional de la psicología
C.
•El profesional debe conocer los hitos característicos en cada edad para diferenciar entre desarrollo normal y psicopatología
6. 
Las pruebas biográficas nos dan información sobre:
A.
•Los problemas e historia de cada problema
B.
•La edad, género, convivencia, familia, nivel económico, grupo cultural y etnia
C.
•Los tratamientos anteriores
7. 
Un instrumento para evaluar los trastornos depresivos en población adulta es el:
A.
ADIS-M (trastorno de ansiedad)
B.
HADS
C.
CDS (depresión para niños)
8. 
Las técnicas subjetivas son:
A.
Autoinformes personalizados (autorregistros, diarios, termómetros de miedos)
B.
Autoinformes estandarizados (cuestionarios psicométricos, cuestionarios de screening, psicopatológico, inventarios)
C.
Técnicas proyectivas (Rorschach, pruebas de dibujo)
9. 
Las actividades avanzadas de la vida diaria (AAVD) son:
A.
Tareas en las que la persona interacciona con el medio para mantener su independencia
B.
Tareas que permiten que la persona colabore en actividades sociales y recreativas, entre otras
C.
Tareas que la persona debe realizar diariamente para su autocuidado
10. 
En la evaluación de los trastornos psicóticos:
A.
La evaluación dimensional tiene menor validez clínica
B.
La evaluación dimensional tiene una mayor validez clínica, además de ser mucho más útil para indicar el tratamiento adecuado
C.
La clasificación categorial permite hacer un adecuado diagnóstico de los cuadros psicóticos por su naturaleza rígida
11. 
La tendencia a buscar y seleccionar información que confirme el diagnóstico previamente establecido es un sesgo llamado:
A.
Representatividad heurística
B.
Disponibilidad heurística
C.
Sesgo confirmatorio
12. 
Señala la opción correcta en cuanto a la observación:
A.
Se suele realizar en el ambiente natural de la pareja
B.
El terapeuta puede utilizar la entrevista como marco de la observación y grabar los intercambios de la pareja
C.
Es un método que no suele aportar mucha más información que la ya recogida en la entrevista
13. 
Señala la opción FALSA con relación al recuerdo en niños:
A.
Pocos niños tienen memoria de acontecimientos ocurridos antes de los tres años
B.
Cuanto mejor se entienden las situaciones, mejor se recuerdan
C.
A los ocho años, la capacidad para recordar acontecimientos pasados es comparable con la de los adultos (es a los 10 años)
14. 
Una entrevista desarrollada para la evaluación de población adulta es la:
A.
ADIS-M (entrevista para el diagnóstico de los trastornos de ansiedad)
B.
DICA (niños y adolescente, de 6 a los 17 años)
C.
ISCA (niños y adolescente)
15. 
La entrevista es una técnica:
A.
De alto nivel de especificidad y costo
B.
De amplio espectro, baja especificidad y bajo costo
C.
De amplio espectro, alta especificidad y bajo costo
16. 
Algunas variables para observar en la exploración inicial relacionadas con la actividad psicomotora son:
A.
Contacto ocular y movimientos anormales
B.
Estado nutricional, higiene y vestido
C.
Alerta y letargia
17. 
En la evaluación infanto-juvenil:
A.
El autoinforme ha demostrado ser una fuente de información válida en diversos problemas emocionales y conductuales
B.
La concordancia diagnóstica entre la información facilitada por los niños y por sus padres es habitualmente alta
C.
La falta de acuerdo entre diferentes informadores indica falta de fiabilidad o credibilidad hacia alguno de ellos
18. 
Una actuación de evaluación psicológica forense en el ámbito penal es:
A.
Evaluación del riesgo de violencia en reclusos
B.
Capacidad de obrar (incapacitaciones)
C.
Separación y divorcio
19. 
Señala la opción FALSA:
A.
Una baja sensibilidad provoca infradetección de casos
B.
Una baja especificidad da lugar a sobredetección
C.
La sensibilidad es el porcentaje de no casos que se identifican correctamente
20. 
Los cuestionarios biográficos resultan útiles:
A.
Antes de la primera entrevista
B.
Después de la primera entrevista
C.
Para recoger una información más completa y avanzar en las primeras hipótesis
21. 
La historia farmacológica y nutricional en geriatría se recogen mediante:
A.
La anamnesis
B.
La entrevista clínica
C.
Pruebas complementarias
22. 
El Inventario de Síntomas de Derogatis Revisado (SCL-90-R):
A.
Es un cuestionario clínico utilizado en la evaluación psicológica forense
B.
Se evalúa e interpreta en función de nueve dimensiones primarias y tres índices globales de malestar psicológico
C.
Su principal objetivo es detectar de manera rápida la existencia de posibles problemas de salud general durante las últimas semanas
23. 
La estructuración verbal de la entrevista:
A.
Señala información en un sentido predeterminado
B.
Especifica la estructura de la entrevista, especialmente los puntos de transición
C.
Confirma información, clarifica y resume
24. 
Una escala global para la evaluación de la ansiedad es la:
A.
WAQ (específica)
B.
SPAI (específica)
C.
BAI
25. 
Señala una habilidad terapéutica variable en función de la formulación clínica del caso:
A.
Confianza (constantes)
B.
Establecimiento de límites
C.
Fomento de las expectativas de cambio (constantes)
26. 
Las variables de la persona:
A.
Son los sustratos biológicos y psicológicos que actúan de forma continuada a lo largo de la vida
B.
Son los factores que inciden en la etiología y en el curso de los problemas
C.
Son los determinantes actuales del comportamiento
27. 
Cuando el paciente parece presentar problemas que podrían desaconsejar la entrevista, pero no tenemos evidencia suficiente se debe:
A.
Posponer la entrevista para otro momento
B.
Realizar pruebas de exploración antes de empezar la entrevista y reconsiderar la decisión en función de los datos obtenidos
C.
Interrumpir la entrevista y proponer o iniciar otras estrategias de evaluación
28. 
Un instrumento de screening de deterioro cognitivo es:
A.
Escala de Filadelfia (mide la calidad de vida, vejez)
B.
Test del reloj
C.
Escala de incapacidad física de la Cruz Roja
29. 
Un cuestionario general utilizado en evaluación de terapia de pareja es:
A.
Inventario de Estatus Marital (específico)
B.
Inventario de Satisfacción Marital Revisado – MSI-R (y el EAD)
C.
Inventario sobre las Creencias acerca de la Relación (específico)
30. 
En la exploración psicopatológica, la exploración de la velocidad, continuidad y manifestación del habla ayudan a determinar:
A.
Los procesos de pensamiento
B.
El funcionamiento intelectual
C.
El nivel sensorio