El docente del nivel inicial conoce, comprende Y respeta las diferentes etapas y patrones del desarrollo de aprendizaje de los niños.
Sí
No
Cartas 2
El nivel inicial debe propiciar el desarrollo integral y el logro de los aprendizajes significativos en todos los niños
Sí
No
Cartas 3
El niño egresado del nivel inicial no manifiesta sus emociones.
Sí
No
Cartas 4
El Diseño Curricular del Nivel Inicial no tiene relación con la formación de los docentes.
Sí
No
Cartas 5
No es un derecho de los niños y las niñas desarrollarse a su propio ritmo
Sí
No
Cartas 6
El desarrollo cognitivo se refiere a la forma en que los niños piensan e interpretan el mundo
Sí
No
Cartas 7
El Diseño Curricular del Nivel Inicial no tiene en cuenta las recomendaciones de organismos internacionales.
Sí
No
Cartas 8
Un niño de 3 a 6 años no reconocen su identidad sexual.
Sí
No
Cartas 9
El Diseño Curricular del Nivel Inicial es un marco de referencia para los docentes en su práctica pedagógica.
Sí
No
Cartas 10
El niño en el nivel inicial es curioso y explorador
Sí
No
Cartas 11
El currículo debe ser abierto, flexible y participativo
Sí
No
Cartas 12
Los niños y las niñas no son protagonistas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Sí
No
Cartas 13
El Diseño Curricular del Nivel Inicial no considera la importancia del juego en el desarrollo infantil.
Sí
No
Cartas 14
El Diseño Curricular del Nivel Inicial establece los objetivos y contenidos para la educación de los niños pequeños.
Sí
No
Cartas 15
Unas de las funciones del nivel inicial es favorecer la integración del niño con la familia.
Sí
No
Cartas 16
La competencias fundamentales expresa la intención educativa de mayor relevancia y significatividad.
Sí
No
Cartas 17
Las competencias fundamentales del currículo son 9.
Sí
No
Cartas 18
La integración de los conocimientos provenientes de diferentes campos del ser, saber, hacer y convivir juntos posibilita una experiencia educativa globalizadora.
Sí
No
Cartas 19
Durante los primeros años de vida del niño y la niña, la familia y la comunidad adquieren especial preponderancia para garantizar la atención y educación integral.
Sí
No
Cartas 20
La educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestión hasta los 6 años de vida.
