dos
cultural
selectiva
interactuando
codificación
suma
organizado
aprendizaje
elementalismo
desarrollo
Wertheimer
todo
reflexiva
nuevo
activa
ZDP
asimilación
realidad
aulas
estructurada
nuevo
modelo
sensoriomotor
computadora
materiales
aprendizaje
internos
social
significado
aprendizaje
situaciones
Piaget
andamiador
Gestalt
XX
organizado
expectativas
almacenamiento
recuperación
información
descubrimiento
atención
determinada
asociacionismo
conducta
programador
mediador
Pragnaz
significativo
concretas
problemas
previos
desarrollamos
molar
insight
Köhler
reales
reforzamiento
repetición
guiado
MODELO
COGNITIVO
-
ORGANIZACIONAL
.
La
teoría
de
la
____________________
.
Surge
en
Alemania
a
principios
del
siglo
____________________
,
como
protesta
contra
el
____________________
(
unidades
elementales
)
y
el
____________________
(
E
-
R
)
.
Sus
principales
exponentes
fueron
Max
____________________
,
Kurt
Koffka
y
Wolfgang
____________________
.
Sus
principales
ideas
fueron
:
*
Percepción
diferenciada
de
la
____________________
.
*
El
____________________
es
mayor
que
la
____________________
de
sus
partes
.
*
La
experiencia
es
organizada
y
____________________
por
el
sujeto
,
que
está
predispuesto
a
hacerlo
de
una
manera
____________________
.
*
Aprendizaje
en
base
a
la
ley
de
____________________
(
percepción
por
la
simplicidad
en
el
diseño
)
.
*
Resolución
de
____________________
a
través
de
la
reestructuración
y
el
descubrimiento
por
____________________
.
Teoría
del
procesamiento
de
la
información
.
Su
origen
parte
del
uso
de
la
____________________
y
la
toma
como
____________________
para
describir
el
proceso
que
efectúa
la
mente
con
la
información
.
Woolfolk
(
en
Avitia
,
2015
)
,
lo
menciona
como
un
proceso
continuo
,
en
donde
se
reúne
y
se
organiza
la
información
en
relación
con
los
conocimientos
previos
(
____________________
)
,
se
conserva
dicha
información
(
____________________
)
y
por
último
se
accede
a
la
información
cuando
se
requiere
(
____________________
)
;
todo
lo
anterior
constituye
la
memoria
.
Recomendaciones
para
un
uso
adecuado
de
las
ideas
del
procesamiento
de
la
información
en
el
aula
según
Woolfolk
(
2006
)
:
1
.
-
Asegurar
la
____________________
de
los
alumnos
.
2
.
-
Fomentar
el
uso
de
la
atención
____________________
.
3
.
-
Conectar
lo
____________________
con
los
conocimientos
____________________
.
4
.
-
Fomentar
la
____________________
y
repaso
de
la
____________________
.
5
.
-
Uso
de
material
claro
y
____________________
.
6
.
-
Centrarse
en
el
____________________
y
no
en
la
memorización
.
Otro
teórico
del
aprendizaje
,
Tolman
,
se
ocupa
de
los
fenómenos
mentales
____________________
para
explicar
el
____________________
.
Sus
ideas
principales
son
:
Estudiar
la
conducta
a
nivel
____________________
(
más
global
)
;
el
aprendizaje
se
da
en
ausencia
de
____________________
aunque
no
haya
cambio
en
la
____________________
;
considera
las
variables
que
intervienen
;
conducta
intencionada
en
la
cual
influyen
las
____________________
;
el
conjunto
____________________
de
información
origina
el
____________________
.
MODELO
CONSTRUCTIVISTA
.
Principios
.
*
Hay
una
construcción
____________________
del
conocimiento
,
____________________
con
el
objeto
de
estudio
.
*
El
conocimiento
____________________
pasa
a
ser
significativo
,
cuando
se
relaciona
con
el
previo
.
*
Para
la
construcción
del
significado
,
influye
el
contexto
____________________
y
____________________
de
la
persona
.
*
Aprender
implica
participación
activa
y
____________________
.
Principales
autores
.
A
)
____________________
.
-
menciona
que
el
aprendizaje
es
evolutivo
e
intrapsicológico
.
En
su
teoría
Genética
habla
de
____________________
procesos
,
el
de
____________________
y
el
de
acomodación
.
Marca
cuatro
estadios
de
desarrollo
:
____________________
,
pre
-
operacional
,
operaciones
____________________
y
operaciones
formales
.
B
)
Ausubel
.
-
puntualiza
que
en
el
____________________
el
factor
más
importante
que
influye
es
el
conocimiento
previo
del
alumno
.
En
su
teoría
habla
del
aprendizaje
____________________
y
de
los
organizadores
anticipados
.
C
)
Vigotsky
.
-
dice
que
el
aprendizaje
está
condicionado
por
la
sociedad
en
la
que
nacemos
y
nos
____________________
,
habla
de
que
el
aprendizaje
debe
ser
____________________
.
Su
enfoque
es
cognitivo
-
social
y
maneja
el
concepto
de
zona
de
____________________
próximo
(
ZDP
)
;
también
menciona
que
debemos
transformar
las
____________________
en
ambientes
____________________
y
significativos
.
Papel
del
profesor
.
A
)
Piaget
.
-
debe
ser
el
de
facilitador
de
____________________
y
situaciones
de
aprendizaje
,
ya
que
el
alumno
aprende
por
____________________
.
B
)
Ausubel
.
-
el
profesor
será
un
____________________
de
actividades
y
____________________
de
aprendizaje
adecuadas
al
alumno
.
C
)
Vigotsky
.
-
su
papel
será
de
____________________
,
es
decir
,
____________________
entre
el
alumno
y
la
nueva
información
,
su
acción
didáctica
se
centra
en
la
____________________
.
