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1. 
Las Reformas educativas más importantes en la evolución del Sistema Educativo Español, según el Profesor, han sido.
A.
LGE, LOE y LOMCE
B.
LGE, LODE y LOE
C.
LGE, LOGSE y LOE
D.
LGE, LODE y LOMLOE
2. 
Los conceptos de “aprender a aprender”, y “evaluación” se introdujeron en el Sistema Educativo Español a través de la:
A.
LOGSE
B.
LODE
C.
LGE
D.
LOE
3. 
La escolarización obligatoria hasta los 14 años es un logro de la:
A.
LGE
B.
LOGSE
C.
LODE
D.
LOE
4. 
La escolarización obligatoria hasta los 16 años es un logro de la:
A.
LODE
B.
LGE
C.
LOE
D.
LOGSE
5. 
El concepto de “atención a la diversidad”, se introduce en el Sistema educativo español a través de la:
A.
LOGSE
B.
LODE
C.
LGE
D.
LOE
6. 
La especialización docente se introduce en la Educación básica a través de la:
A.
LODE
B.
LGE
C.
LOGSE
D.
LOE
7. 
La implantación de la LOMLOE en el sistema educativo español se produce en el año:
A.
2006
B.
2011
C.
2013
D.
2021
8. 
Uno de los fines que se plantea la LOMLOE es:
A.
Simplificar la normativa vigente y el reparto de competencias.
B.
Educar en la responsabilidad, el esfuerzo y el mérito personales.
C.
Modernizar el Sistema Educativo y romper el ordenamiento.
D.
Promover las autonomías de los centros docentes.
9. 
Entre las modificaciones que establece la LOMLOE encontramos:
A.
Suprime la prueba final de etapa en Primaria.
B.
Simplifica las trayectorias.
C.
Refuerza los conocimientos teóricos.
D.
Promociona un mayor control de los centros docentes.
10. 
La enseñanza obligatoria en el Sistema Educativo Español la compone:
A.
La Educación Infantil y Primaria.
B.
La educación Primaria y Secundaria.
C.
La Educación Primaria y la ESO.
D.
La Educación Infantil, Primaria y la ESO.
11. 
Durante la enseñanza obligatoria se podrá repetir curso:
A.
Un máximo de dos veces.
B.
Una sola vez.
C.
Un máximo de tres veces.
D.
Una sola vez y excepcionalmente en 4º de la ESO.
12. 
Las ESO aparece por primera vez definida en la:
A.
LODE
B.
LGE
C.
LOGSE
D.
LOE
13. 
En la LOMLOE la etapa de Educación Primaria se estructura en:
A.
Dos ciclos de tres cursos cada uno.
B.
Sin ciclos. Seis cursos.
C.
Tres ciclos de dos cursos cada uno.
D.
Tres ciclos de tres cursos cada uno.
14. 
La LOMLOE establece la importancia de:
A.
Desarrollar las competencias que establece la Estrategia Europea 2020.
B.
Establecer las prioridades del Pacto Social y Político por la Educación.
C.
Contemplar el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.
D.
Respetar las orientaciones para la Convergencia Europea.
15. 
Los ámbitos de gestión de la Administración educativa son:
A.
Estatal, autonómica y local.
B.
General, autonómica y municipal.
C.
MEC, Consellería de Educación y Direcciones Territoriales.
D.
Estatal, provincial y local.
16. 
Los dos documentos básicos para la gestión de un CEIP son:
A.
El Decreto 253 y la Resolución de 27 de junio de 2023.
B.
El Decreto 234 y el Decreto 46.
C.
El Decreto 253 y la Resolución de 5 de agosto de 2023.
D.
El Decreto 39 y la Orden de 24 de junio de 2022.
17. 
En Educación Infantil, la repetición se plantea:
A.
Una sola vez en toda la etapa.
B.
Una sola vez al finalizar cada ciclo.
C.
Una sola vez en todo el nivel.
D.
Ninguna vez.
18. 
El Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuela de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria (ROF) se aprobó en el:
A.
Decreto 234/2019 de 2 de septiembre.
B.
Decreto 253/2019 de 29 de noviembre.
C.
Decreto 39/2020 de 31 de marzo.
D.
Decreto 39/2018 de 4 de abril.
19. 
La Resolución de 27 de junio de 2023 regula:
A.
La convivencia escolar durante el curso en los CEIPs.
B.
Las necesidades educativas especiales en los CEIPs.
C.
La organización y el funcionamiento del curso escolar en los CEIPs.
D.
La organización y el funcionamiento general de los CEIPs.
20. 
Entre los documentos que encontramos en el PEC aparecen:
A.
El Plan de Transporte Escolar.
B.
El Programa General Anual.
C.
El Plan de Evacuación del Centro.
D.
El Plan digital del Centro.
21. 
Los elementos que componen el Sistema Educativo son:
A.
Legislativos, ejecutivos y personales.
B.
Personales, institucionales y materiales.
C.
Legislativos, institucionales y personales.
D.
Administrativos, institucionales, y personales.
22. 
La organización horizontal en un Centro Educativo se basa en:
A.
La jerarquía.
B.
La especialización.
C.
El apoyo.
D.
La autoridad.
23. 
Las funciones consultivas en la organización escolar corresponden a:
A.
La organización jerárquica.
B.
La organización operativa.
C.
La organización funcional.
D.
La organización auxiliar.
24. 
En un centro escolar encontramos órganos:
A.
De gestión y de supervisión.
B.
De gobierno y de coordinación.
C.
De administración y de coordinación.
D.
De dirección y de orientación.
25. 
En un centro escolar podemos encontrar órganos:
A.
Unipersonales y colegiados.
B.
Individuales y colectivos.
C.
Personales y colaborativos.
D.
Jerárquicos y autoritarios.
26. 
Todos los temas pedagógicos de un CEIP los decide:
A.
La Jefatura de Estudios y el Consejo Escolar.
B.
El Claustro de Profesorado
C.
La Comisión Pedagógica y el Consejo Escolar.
D.
El Director/a, la Jefatura de Estudios y el Equipo Docente.
27. 
La organización vertical en un Centro Educativo se basa en:
A.
La especialización.
B.
La responsabilidad.
C.
La división del trabajo
D.
El apoyo logístico
28. 
El Claustro docente en la organización del Centro es un órgano de:
A.
Coordinación.
B.
Gobierno.
C.
Apoyo.
D.
Gestión.
29. 
Los órganos colegiados de gobierno en un Centro educativo son:
A.
Equipos de Ciclo y Comisión Pedagógica.
B.
Consejo Escolar y Claustro Docente.
C.
Claustro docente y Tutorías.
D.
Equipo Directivo y Consejo Escolar.
30. 
Las tutorías están consideradas en la organización del Centro como órganos de:
A.
Apoyo
B.
Gestión
C.
Participación
D.
Coordinación
31. 
Los Equipos de Ciclo son en la organización del Centro órganos de:
A.
Orientación.
B.
Administración.
C.
Coordinación.
D.
Participación
32. 
Las estructuras organizativas de un CEIP vienen definidas en:
A.
La LOMCE y el Decreto 39/1998.
B.
La LOMLOE y el Decreto 234/2018.
C.
La LOMCE y el Decreto 253/2019
D.
La LOMLOE y el Decreto 253/2019.
33. 
El horario semanal de trabajo lectivo en un CEIP, incluidos los recreos, es de:
A.
22 horas y media.
B.
25 horas.
C.
30 horas.
D.
37 horas y media.
34. 
La unidad curricular básica en Educación en Educación Infantil es:
A.
La Etapa.
B.
El Ciclo.
C.
El curso.
D.
El nivel.
35. 
El personal docente en un CEIP está compuesto por:
A.
Maestros/as de infantil, primaria y especialistas.
B.
Maestros/as de infantil, primaria y audición y lenguaje.
C.
Maestros/as de infantil, primaria y educadores/as.
D.
Maestros/as de infantil, primaria y psicopedagogos/as
36. 
La Jefatura de Estudios están en el organigrama del Centro como órgano de:
A.
Coordinación.
B.
Gestión.
C.
Participación.
D.
Gobierno.
37. 
Un organigrama es:
A.
Un esquema que representa la estructura de las responsabilidades del claustro.
B.
Un gráfico que representa la estructura de los órganos de responsabilidad de una organización.
C.
Un gráfico que representa la estructura de trabajo y dirección.
D.
Un esquema que representa la estructura de la legislación básica del centro.
38. 
Las estructuras de interrelación de los elementos personales son:
A.
Orgánica, jerárquica y funcional.
B.
Etapas, niveles y ciclos.
C.
Horizontal, vertical, y auxiliar.
D.
Ninguna de las anteriores.
39. 
Con relación a la organización de espacios, es conveniente que la comunidad educativa y el alumnado:
A.
Visiten el centro, dependencias, aulas, espacios comunes.
B.
Delegue la seguridad en los Conserjes.
C.
Tenga vigilados todos los espacios.
D.
Tenga información del uso y las normas de seguridad establecidas.
40. 
La organización del mobiliario, influye en el aprendizaje. Las mesas formando un cuadrado indican
A.
aprendizaje participativo.
B.
aprendizaje de transmisión.
C.
aprendizaje autónomo.
D.
aprendizaje social.
41. 
Para establecer los agrupamientos del alumnado:
A.
Se establecerán grupos homogéneos.
B.
Se distribuirán por orden de entrada en el Centro.
C.
Se distribuirán estableciendo grupos cerrados.
D.
Se establecerá la equidad por sexos.
42. 
Los derechos y deberes del alumnado están regulados en:
A.
Disposición Final de la LOMLOE y Decreto 195/2022.
B.
Punto 67 de la LOMCE y Orden de 16 de junio de 1997.
C.
Disposición Final de la LOE y Decreto 233/2021.
D.
Artículo 6 de la LOMLOE y Decreto 39/2008.
43. 
Para distribuir los periodos lectivos en Educación Infantil hay que considerar:
A.
El tratamiento centralizado de contenidos.
B.
Que tengan la misma franja horaria de recreos.
C.
El periodo de adaptación.
D.
La inclusión del inglés desde los 4 años.
44. 
Entre los criterios generales para elaborar horarios en un CEIP encontramos:
A.
El centro abrirá siempre de 9 horas a 19.
B.
Las sesiones durarán de entre 30 y 60 minutos.
C.
Período de descanso entre mañana y tarde mínimo dos horas.
D.
En Infantil el tiempo de recreo será de entre 45 y 60 minutos.
45. 
La organización de los espacios en un CEIP:
A.
No condiciona el desarrollo de actividades.  
B.
En una cuestión estética.
C.
Refleja planteamientos económicos.
D.
Debe contemplarse en el Proyecto educativo.
46. 
La selección de la Directora o Director de un CEIP la realizar:
A.
La Inspección educativa.
B.
Una comisión Centro – Administración.
C.
La comunidad educativa del centro.
D.
La Dirección Territorial de Educación.
47. 
El liderazgo compartido:
A.
Atrae a la comunidad educativa hacia el Proyecto Educativo.
B.
Establece relaciones horizontales, verticales y de apoyo.
C.
Tiene la habilidad de aprender a aprender.
D.
Fomenta la jerarquización.
48. 
La LOMLOE establece la elección de la Dirección de los centros:
A.
Por elección directa.
B.
Por concurso de méritos.
C.
Por designación de la Inspección.
D.
Por concursos de traslados.
49. 
El liderazgo democrático:
A.
Delega todas sus responsabilidades en los demás miembros.
B.
Respeta actitudes e intereses sin olvidar los objetivos comunes.
C.
Escucha las opiniones de los demás y luego toma sus decisiones.
D.
Respeta actitudes e intereses delegando todas sus responsabilidades.
50. 
Dos de las estrategias básicas del liderazgo transformacional son:
A.
La tendencia al compromiso y a la implicación.
B.
La consideración individual y el trabajo en equipo.
C.
La promoción de espacios de participación y el trabajo en equipo.
D.
La consideración individual y la implicación.
51. 
Los tres pilares básicos de los directivos, como líderes son:
A.
La participación, el trabajo en equipo, y el Proyecto Educativo.
B.
La gestión, la administración, y la dinamización.
C.
La participación, la gestión, y la documentación.
D.
El trabajo en equipo, la gestión, y la participación.
52. 
Para la elección de la Directora o Director de un CEIP es necesario:
A.
Presentar Proyecto de Dirección, un curso de formación, y realizar prácticas.
B.
Presentar méritos, Proyecto de Dirección, y realizar prácticas.
C.
Presentar méritos y Proyecto de Dirección, y un curso de formación.
D.
Presentar méritos, un curso de formación, y realizar prácticas.
53. 
La profesionalización de la función directiva viene recogida en la:
A.
LOGSE
B.
LOMLOE
C.
LOE
D.
LOMCE
54. 
El liderazgo compartido se expresa en distintos modelos de liderazgo:
A.
Transformacional, colegiado y asonante.
B.
Instructivo, transformacional y resonante.
C.
Colaborativo, transformacional y disonante.
D.
Motivacional, innovador, y resonante.
55. 
Las competencias básicas para la gestión según la Administración Educativa son:
A.
Planificar, coordinar, supervisar y controlar.
B.
Honestidad, respeto, compromiso y tolerancia.
C.
Motivación, iniciativa, responsabilidad y coordinación.
D.
Trabajo en equipo, relación, representación y visión positiva.
56. 
Las habilidades necesarias para dirigir un centro actualmente son:
A.
Cognitivas, de interacción, de innovación, y motivacionales.
B.
Cognitivas, de gestión, de colaboración, y motivacionales.
C.
Cognitivas, de colaboración, de empatía, y motivacionales.
D.
Cognitivas, de interacción, de gestión, y motivacionales.
57. 
La dirección del centro hoy se considera un liderazgo:
A.
Social
B.
Político
C.
Económico
D.
Cultural
58. 
El modelo transformacional de liderazgo busca convertir los Centros en:
A.
Organizaciones colaborativas.
B.
Empresas de gestión educativa.
C.
Espacios de trabajo colaborativo.
D.
Espacios de calidad total.
59. 
Según la LOMLOE (punto 73) el nombramiento del director o directora tendrá una duración de:
A.
3 años, renovable por periodos de igual duración.
B.
5 años, renovable por periodos de igual duración.
C.
4 años, renovable por periodos de igual duración.
D.
6 años, renovable por periodos de igual duración.
60. 
El modelo de dirección “burocrático”:
A.
La norma prevalece a la persona.
B.
Prioriza el interés personal al de la organización.
C.
Prioriza el interés general al particular.
D.
No ejerce la dirección en ningún caso.
61. 
Las capacidades cognitivas para dirigir un centro hacen referencia a:
A.
Crear canales de comunicación, ascendentes y descendentes.
B.
Recoger, seleccionar y ofrecer información.
C.
Habilidad para aprender y desaprender.
D.
Capacidad para generar trabajo colaborativo.
62. 
Los tipos de liderazgo que existen son:
A.
Gestor, administrativo, pedagógico, y participativo.
B.
Autoritario, laissez-faire, democrático, y compartido.
C.
Democrático, laissez-faire, consultivo, y compartido.
D.
Autocrático, paternalista, laissez-faire, y consultivo.
63. 
Los tres aspectos básicos que encontramos en el concepto de INNOVACIÓN son:
A.
Cambio, mejora y evaluación.
B.
Cambio, planificación y evaluación.
C.
Cambio, mejora y crecimiento.
D.
Cambio, crecimiento y supervisión.
64. 
La toma de decisiones:
A.
Es siempre una responsabilidad de la dirección.
B.
Está muy unida al principio de autoridad.
C.
Favorece la individualización del trabajo.
D.
Genera siempre estabilidad en la organización.
65. 
La toma de decisiones se planifica controlando:
A.
Quién, qué, cuando, afectados y consecuencias.
B.
Qué, cuando, donde, recursos y resultados.
C.
Dónde, cuándo, por qué, para qué y consecuencias.
D.
Quién, donde, cuando, afectados y resultados.
66. 
La Atención a la diversidad es un concepto introducido en el Sistema Educativo por la:
A.
LOGSE
B.
LOMCE
C.
LOE
D.
LODE
67. 
En un CEIP, una medida respuesta educativa a las NEE en el primer nivel sería:
A.
El refuerzo educativo.
B.
La organización de los apoyos.
C.
La diversificación curricular.
D.
Los programas transversales.
68. 
La orientación psicopedagógica en un CEIP la proporciona:
A.
CEFIRE
B.
EOE
C.
Inspección
D.
CCP
69. 
Los principios básicos de la orientación educativa son:
A.
Previsión, individualización, desarrollo social, y fortalecimiento personal.
B.
Integración, colaboración, desarrollo individual, y fortalecimiento personal.
C.
Prevención, desarrollo, intervención social, y fortalecimiento personal.
D.
Dinamización, desarrollo, intervención individual, y fortalecimiento personal.
70. 
El Programa de Actuación para la Mejora está incluido en:
A.
PGA
B.
PEC
C.
PADIE
D.
PAT
71. 
Las medidas de inclusión educativas están recogidas en:
A.
La Orden 10/2017 de 11 de noviembre.
B.
La Orden 46/2011 de 8 de junio.
C.
El Decreto 104/2018 de 27 de julio.
D.
El Decreto 39/2008 de 30 de abril.
72. 
El Plan de Actuación Personalizado (PAP) es el documento que concreta:
A.
Las medidas de inclusión educativa de primer nivel.
B.
Las medidas de inclusión educativa de segundo nivel.
C.
Las medidas de inclusión educativa de cuarto nivel.
D.
Las medidas de inclusión educativa de tercer nivel.
73. 
La normativa que regula las respuestas educativas para la inclusión en un CEIP es:
A.
La Orden 20/2019 de 30 de abril.
B.
La Orden 10/2017 de 11 de noviembre.
C.
La Orden 23/1999 de 18 de junio.
D.
La Orden 46/2011 de 8 de junio.
74. 
Las funciones de la tutoría aparecen por primera vez definidas en la:
A.
LOGSE
B.
LODE
C.
LGE
D.
LOE
75. 
Jefatura de estudios convocará a tutoras/es al menos:
A.
Una reunión de trabajo durante el curso.
B.
Tres reuniones de trabajo durante el curso.
C.
Dos reuniones de trabajo durante el curso.
D.
Cuatro reuniones de trabajo durante el curso.
76. 
Las actuaciones de compensación educativa en un CEIP tendrán carácter:
A.
Educativo
B.
Evaluador
C.
Resolutivo
D.
Preventivo
77. 
La intervención psicopedagógica es un recurso docente que forma parte de:
A.
La dimensión práctica de la orientación educativa.
B.
La dimensión teórica de la orientación educativa.
C.
La dimensión visible de la orientación educativa.
D.
La dimensión psicológica de la orientación educativa.
78. 
Los órganos de orientación escolar en un CEIP son:
A.
EOE
B.
CEFIRE
C.
Inspección
D.
Centros de Educación Especial
79. 
Los criterios para la orientación educativa y la tutoría discente los fijará:
A.
El Profesorado tutor.
B.
El Claustro docente.
C.
El Servicio Psicopedagógico Escolar.
D.
La Comisión de Coordinación Pedagógica.
80. 
La tutoría:
A.
Corresponde ejercerla a todo el profesorado.
B.
Es una parte de la función directiva.
C.
La designa la Jefatura de Estudios.
D.
Está legislada en la Orden de 16 de julio de 2001.
81. 
La Orientación educativa hay que entenderla como:
A.
Un proceso continuo complementario al proceso educativo.
B.
Un elemento de apoyo a la convivencia en los centros.
C.
Un proceso continuo incluido en otro proceso.
D.
Una tarea exclusiva del personal especialista del Centro.
82. 
La Orientación educativa:
A.
Es responsabilidad exclusiva del profesorado tutor.
B.
Debe ser una tarea individual.
C.
Sus objetivos deben estar incorporados en el PAT.
D.
Es una tarea fundamental de la Jefatura de Estudios.
83. 
La organización de la orientación educativa en la Comunidad Valenciana está recogida en:
A.
El Decreto 104/2018.
B.
El Decreto 72/2021.
C.
El Decreto 46/2019.
D.
El Decreto 100/2022.
84. 
El Plan de transición en los CEIPs pretende:
A.
La coordinación horizontal.
B.
La coordinación transversal.
C.
La coordinación auxiliar.
D.
La coordinación vertical.
85. 
El PAP es el documento que concreta las medidas de respuesta a la inclusión educativa:
A.
nivel I
B.
nivel II
C.
nivel III
D.
nivel IV
86. 
¿Cuáles son los ámbitos de actuación fundamentales para desarrollar la convivencia?
A.
El alumnado, la familia y el centro.
B.
El alumnado y la familia.
C.
El centro y la administración.
D.
El alumnado, la familia, el centro y la administración.
87. 
¿Quién elabora y aprueba el Plan de Igualdad y Convivencia?
A.
Lo elabora el consejo escolar y lo aprueba el equipo directivo
B.
Lo elabora el equipo directivo y lo aprueba el consejo escolar.
C.
Lo elabora el director y lo aprueba el Jefe de Estudios.
D.
Lo elabora y aprueba el claustro.
88. 
El PREVI es el:
A.
Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia.
B.
Plan de Reducción de Actitudes Disruptivas y Valores Desintegrados.
C.
Plan de Reinserción Educativa para alumnado que ha sufrido Violencia Interna.
D.
Programa de Regulación de la Violencia Escolar.
89. 
¿Por quién está constituida al menos la Comisión de convivencia de un CEIP?
A.
Un representante del profesorado, otro del alumnado, y otro de la familia.
B.
Dirección, Secretaría, coordinador/a de convivencia, un docente y otro de las familias.
C.
Dirección, Jefatura de Estudios, un representante del profesorado y otro del alumnado.
D.
Director/a, Jefatura de Estudios, Secretario/a profesorado, alumnado y familias.
90. 
Para la planificación del Plan de Igualdad y Convivencia es necesario desarrollar:
A.
La observación, seguimiento, análisis y evaluación de los problemas de convivencia.
B.
La jerarquización de las medidas a adoptar ante los problemas de convivencia.
C.
La observación, el registro, el análisis y la evaluación de los problemas de convivencia.
D.
La observación, el registro, el análisis y el seguimiento de los problemas de convivencia.
91. 
El Plan de Igualdad y Convivencia pretende:
A.
Recoger información y mejorar las dependencias del centro.
B.
Establecer estrategias de organización e intervención.
C.
Resolver situaciones disruptivas generadas por el alumnado.
D.
Diseñar medidas de prevención e intervención.
92. 
¿Qué es la mediación?
A.
Un mecanismo de resolución de conflictos que fomenta la participación autoritaria.
B.
Una solución de conflictos asumida y desarrollada sólo por el tutor/a de ciclo.
C.
Un proceso de resolución de conflictos asumido por todas las partes.
D.
Un mecanismo de resolución de conflictos externos al centro educativo.
93. 
La tutoría entre iguales, como medida de mejora de la convivencia, es…
A.
Un conjunto de estrategias para modelar, sustituir, reforzar y/o eliminar conductas.
B.
Una estrategia para alumnado con dificultades de desarrollo personal.
C.
Una estrategia preventiva de intervención en la convivencia.
D.
Asumir, cumplir normas, conocer y participar en el desarrollo integral.
94. 
¿Cuál de estas medidas adopta la administración educativa para mejorar la convivencia?
A.
Normativa complementaria.
B.
Observatorios de la violencia.
C.
Programa PREVI
D.
Protocolos de supervisión
95. 
¿Qué Decreto trata sobre la convivencia en centros docentes no universitarios?
A.
Decreto 20/1996
B.
Decreto 82/2013
C.
Decreto 45/2000
D.
Decreto 195/2022
96. 
¿Qué tipo de medidas establece el Plan de Igualdad y Convivencia?
A.
De intervención y corrección.
B.
De corrección y prevención.
C.
De prevención e intervención.
D.
De prevención y corrección.
97. 
El conflicto, educativamente, debemos considerarlo como:
A.
Un obstáculo para la relación.
B.
Una oportunidad para el aprendizaje.
C.
Un problema sin solución.
D.
Una situación fuera de control.
98. 
¿Quién es el encargado de coordinar el Plan de Igualdad y Convivencia?
A.
Jefatura de Estudios.
B.
Dirección
C.
Profesorado
D.
Toda la comunidad educativa
99. 
¿En base a qué normativa se organiza el Plan de Igualdad y Convivencia?
A.
Orden 62/2014 de 28 de julio de 2014.
B.
Decreto 39/2014, de 4 de abril.
C.
Resolución de 1 de julio de 2016.
D.
Decreto 136/2012, de 14 de septiembre.
100. 
¿Cuáles son las fases de la innovación educativa?
A.
Planteamiento, implementación y evaluación.
B.
Planteamiento, proceso y evaluación.
C.
Proceso, evaluación e implementación
D.
Proceso, desarrollo y evaluación.