1.
Se realiza con la finalidad de explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende evaluar y ofrece información sobre el punto de partida que constituye la base para llevar a cabo acciones de mejora
A
Evaluación formativa
B
Evaluación diagnóstica
C
Evaluación sumativa
2.
Es una característica de la evaluación diagnóstica:
A
Las calificaciones que se emiten a las y los estudiantes son el sustento de la acreditación
B
Alude a procesos de reflexión y metacognición
C
Se realiza al inicio de una acción o proceso, o para determinar la situación actual
3.
Forma parte del proceso formativo, se encuentra dentro de la relación pedagógica profesor-estudiante
A
Evaluación del desempeño
B
Evaluación retroactiva
C
Evaluación de los aprendizajes
4.
Actividades que se integran al quehacer pedagógico y que enfatizan el proceso de acompañamiento y en una retroalimentación continua y basada en el diálogo
A
Evaluación sumativa
B
Evaluación formativa
C
Evaluación diagnóstica
5.
Procura que las y los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje:
A
La retroalimentación dialógica
B
La función punitiva de la educación
C
La evaluación sumativa
6.
Posibilita a las y los agentes educativos involucrados disponer de un mayor conocimiento de lo que se evalúa y de su contexto:
A
Evaluación diagnóstica
B
Evaluación procesual
C
Evaluación final
7.
Son un conjunto de indicadores del logro de aprendizaje:
A
Rúbricas
B
Fotografías
C
Lista de asistencia
8.
No da cuenta de todos los procesos que impulsan los docentes en
la formación de las y los estudiantes:
A
Evaluación diagnóstica
B
Calificación numérica
C
Evaluación formativa
9.
Pueden ser variadas, por ejemplo, trabajos escritos, elaboración del periódico mural, resolución de ejercicios, elaboración de alguna tarea en específico, resolución de un examen
A
Las evidencias para la calificación
B
Actividades recreativas
C
La entrevista
10.
Se consideran instrumentos para la evaluación formativa:
