Cuales son los procesos de desarrollo que se deben tener en cuenta para cumplir con los objetivos de la modalidad familiar
A.
Vinculación afectiva, convivencia y autorregulación, comunicación y lenguaje
B.
Estética, salud y belleza corporal, seguridad emocional y sentimental
C.
Pensamiento, participación y autonomía, comer, dormir y despertar, jugar
D.
Rabietas o pataletas, bañarse, explorar
2.
Los momentos de los encuentros son:
A.
Bienvenida, actividad central, reflexionar, hacer y evaluar
B.
Bienvenida, reflexionar, evaluar
C.
Jugar, explorar y compartir, reflexionar y construir
D.
Jugar, cotorrear, reflexionar y contruir
3.
El construir en los encuentros se refiere a:
A.
Realizar un objeto para que las familias las lleven a casa en representación de lo trabajado en el encuentro
B.
Hacer un escrito donde se comprometa a la familia con asuntos pendientes con el niño usuario
C.
Momento plantear alternativas de cambio o de fortalecimiento.
D.
Pueden ser compartidas y pueden ser revisadas en el siguiente encuentro.
E.
Realizar un objeto para que las familias las lleven a casa en representación de lo trabajado en el encuentro
F.
Hacer un escrito donde se comprometa a la familia con asuntos pendientes con el niño usuario
4.
En los encuentros en el hogar
A.
Se debe tener una planeación y seguimiento al encuentro anterior
B.
Se debe tener claro el tema a tratar y la observación de la vivienda
C.
Se debe hacer observaciones y recomendaciones pertinentes según los casos
D.
Se debe hacer un reporte de las actividades realizadas y las correspondientes remisiones según sea el caso
5.
En la modalidad familiar debe existir:
A.
Un pacto de convivencia y la socialización del mismo con las familias
B.
La caracterización de niños y niñas que se atienden y sus familias
C.
Todos los niños y niñas, mujeres gestantes y lactantes deben estar ingresados en el SGSS
D.
La modalidad adelanta las gestiones para que los usuarios asistan a crecimiento y desarrollo, control prenatal o la gestión ante la autoridad completente
6.
La modalidad informa a las familias sobre el proceso de desarrollo de las niñas, niños madres lactantes y gestante
A.
Libreta de calificaciones
B.
Informes técnico y contractual
C.
Lista de chequeo de documentos
7.
El proyecto pedagógico se evidencia en
A.
El plan operativo de atención integral
B.
La socialización y construcción del plan operativo de atención integral
C.
En las variaciones de las situaciones de orden público de la comunidad
D.
No se con evidencia en la caracterización de las familias
8.
La herramienta que indica los estándares de calidad para la caracterización de los usuarios es:
A.
Los resultados de los encuentros en el hogar
B.
Las verbalizaciones de las familias
C.
Las observaciones de las agentes educativas
D.
La ficha de caracterización
9.
El seguimiento de las actividades pedagógicas se realizan en
A.
Registro de asistencias
B.
Formato de la evaluación del encuentro
C.
Registro audiovisial
D.
El construir de los encuentros
10.
Se evidencia el desarrollo del niño
A.
En las observaciones en los encuentros grupal e individual
B.
En la escala de valoración del desarrollo
C.
Las observaciones de los encuentros en el hogar
D.
Las verbalizaciones de las madres sobre los avances del niño
11.
En el observador debe ir consignado
A.
Todas las anotaciones de lo acontecido con el usuario incluyendo lo que cuenta la mamá que hace
B.
Las observaciones significativas del proceso del usuario en la modalidad
C.
Los motivos de inasistencia y todos los seguimientos realizados
D.
La generalidad de lo acontecido en el encuentro
12.
Las actividades rectoras se refieren a.
A.
Que son las actividades que por regla deben realizarse en la atención a primera infancia
B.
Son cinco clases de actividades
C.
Que permiten a las niñas y los niños construir y representar su realidad, así como relacionarse con el mundo, con sus pares y con las personas adultas
D.
Que permiten a los niños y niñas disfrutar de un espacio lúdico y de juego para realizar un diagnostico real del desarrollo
13.
Las actividades rectoras son
A.
Jugar, divertirse, leer, sentir las diferdntes texturas del mundo que lo rodea
B.
El cuento, la pintura, las caminatas, las rondas infantiles
C.
El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio ambiente
14.
Entre los principios orientadores estan
A.
El buen trato, el afecto, la relación adulto niño, niño adulto y niño niño
B.
El primer escenario de socialización es la modalidad familiar viendo al niño como sujeto de derechos
C.
El respeto a la diversidad y diferencia, con libertad de expresión y política de los niños y niñas
D.
La responsabilidad es del estado, la familia y la sociedad
15.
Es escenarios donde se desenvuelve el niño son
A.
La casa, la escuela, el parque, el puesto de salud
B.
El hogar, la modalidad familiar, el parque y la eps a la cual pertenece
C.
El hogar, la educación, el espacio público y la salud
D.
La salud, la familia, la educacion inicial y las canchas, parques y escenarios de recreación
16.
La RIA se refiere a
A.
La ruta inmediata de atención
B.
El reto institucional en la atención
C.
La ruta integral de atención
D.
La reagrupación de todos para atender en primera infancia
17.
La RIA contempla los siguientes momentos del ciclo vital
A.
La gestación, el niño menor de 6 meses, el niño de 6 meses a un año y de un año a 5 años
B.
La preconcepción, la gestación, el nacimiento y el niño hasta los 6 años de edad
C.
La preconcepción, la gestación, el parto y el primer mes, del primer mes a los 3 años, de los 3 años a los 6 años
D.
La gestación, la lactancia, niños de los 6 meses al año, del año a los 3 años y de los 3 años a los 5 años
18.
La cualificación del talento humano debe obedecer a
A.
Las necesidades pedagógicas del personal
B.
Capacitar todo el equipo, pues todo el equipo con sus profesionales son considerados agentes educativos
C.
El fortalecimiento del talento humano
D.
Siempre realizar los diplomados propuestos por las entidades para la estrategia de cero a siempre
