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Jouer Froggy Jumps
1. Para identificar la tarea a realizar podemos:
A
Organizar las actividades en cualquier horario.
B
Tener todo tipo de materiales, así no se vayan a utilizar.
C
Leer-escuchar las actividades a realizar o pedir apoyo.
2. Para establecer un espacio y un tiempo podemos
A
Definir y organizar lugar; concertar hora de trabajo y descanso.
B
Tener todo tipo de distractores en el lugar.
C
Asignar toda una jornada de trabajo seguido.
3. Antes de inicar el trabajo puedo activar los conocimientos de mi hijo:
A
Critando si no hay respuesta de mi hijo o hija.
B
Preguntando, dialogando o jugando sobre el tema.
C
Relacionando el tema con cosas que no hacen parte de la vida de mi hijo o hija.
4. Para verificar la comprensión de una tarea podemos:
A
Hacer la actividad nosotros.
B
Pedir que nos digan qué y cómo se va a realizar.
C
Simplemente decir ¿comprendiste?
5. Motivamos el trabajo independiente cuando:
A
Estamos todo el tiempo al lado del niño, niña o adolescente.
B
Brindo apoyo solo cuando se requiera y verifico cada cierto momento.
C
Realizamos o terminos la tarea nosotros.
6. Es factible que revisemos una tarea:
A
Preguntando o sugiriendo: ¿cómo te quedó, por qué no... y si ...?, te propongo, mira aquí...
B
Al finalizar el mes.
C
Resaltando lo inadecuado "esto está mal".
7. Reforzamos lo aprendido cuando:
A
Uno es quien valora la tarea.
B
Dejamos que utilicen cualquier material o plataforma virtual.
C
Pregundo: ¿Cómo te sentiste, estuviste concentrado, hiciste tu mejor esfuerzo?
8. Son ejemplos de pausas activas:
A
Comer, hablar por teléfono, ver televisión.
B
Realizar estiramientos, hacer una pose de yoga, ejercicio de respiración.
C
Dormir, jugar solo o con otro, ir al baño.