1
Campo de estudio que no sólo se circunscribe a la actividad del diseño de propuestas, sino a su planeación e implementación, el proceso de planeación, diseño, evaluación y gestión.
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Etapa del desarrollo curricular que consiste en las decisiones que se toman en torno a la estructuración y organización de los conocimientos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), los temas a aprender y las competencias a desarrollar, en el proyecto curricular. Es concebir, dar forma, idear, la mejor manera de proceder.
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Un proyecto de formación y un proceso de realización a través de una serie estructurada y ordenada de contenidos y experiencias de aprendizaje, articulados en forma de propuesta político-educativa, que propugnan diversos sectores sociales interesados en un tipo de educación particular, con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar, sentir, valorar y actuar, frente a los problemas complejos que plantea la vida social y laboral en un país determinado.
4
Etapa del diseño curricular que consiste en el seguimiento procesual y sistemático que se le hace al currículum desde su concepción hasta su conclusión, a fin de identificar los logros y las dificultades que surgieron y van surgiendo durante el proceso para poder tomar decisiones que lleven al mejoramiento de la práctica educativa.
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Etapa del desarrollo curricular que consiste en determinar los fines, objetivos, metas que el proyecto educativo pretende ofrecer y alcanzar.
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Etapa del desarrollo currícular que da cuenta de la operatividad del proyecto y las condiciones para llevarlo a cabo.
7
Se le dice así al currículum concebido como la planeación del proceso de enseñanaza-aprendizaje, con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas, con legitimidad racional y congruencia.
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Tipo de currículum que nos permite interpretar con mayor precisión la tensión existente siempre entre intenciones y realidad.
9
Tipo de currículum que consiste en la puesta en pŕactica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la constrastación y ajuste de la práctica educativa.
