1.
Constituye en una exigencia obligada para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con el nivel de eficiencia requerido para alcanzar los objetivos propuestos.
A
Objetivos
B
Diagnóstico integral
C
Contenidos
2.
Esta etapa ha sido considerada por los diferentes autores uno de los elementos centrales para que el alumno pueda realizar con éxito la asimilación correspondiente.
A
Etapa motivacional y de Orientación
B
Etapa de Ejecución
C
Etapa de Control
3.
Como parte de esta etapa tiene lugar la aplicación por el alumno de los procedimientos o estrategias previstas en la orientación.
A
Etapa motivacional y de orientación
B
Etapa de ejecución
C
Etapa de control
4.
Esta etapa es el momento de la actividad que permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los productos obtenidos para de acuerdo con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas.
A
Etapa motivacional y de orientación
B
Etapa de ejecución
C
Etapa de control
5.
Actividades que se conciben para realizar por el alumno en clases y fuera de éstas, vinculadas a la búsqueda y adquisición de los conocimientos y al desarrollo de habilidades.
A
Tareas
B
Ensayos
C
Objetivos
6.
Son los tres niveles de asimilación
A
Reproductivo, de aplicación y de creación
B
Reproductivo, de control y de creación
C
Reproductivo, memorístico y de ejecución
7.
Se corresponden con las exigencias del grado, asignaturas y momentos del desarrollo.
A
Objetivos
B
Contenidos
C
Métodos y procedimientos metodológicos
8.
Realiza un tratamiento correcto y contextualizado de los conceptos. Establece relaciones entre los conceptos y los procedimientos que trabaja en la clase.
A
Objetivos
B
Contenidos
C
Métodos y procedimientos metodológicos
9.
Estimula a la búsqueda de información en otras fuentes, propiciando el desarrollo del pensamiento reflexivo y de la independencia cognoscitiva.
A
Medios de enseñanza
B
Métodos y procedimientos metodológicos
C
Clima psicológico del aula
10.
Favorece un clima agradable hacia el aprendizaje, donde con respeto y afecto, los alumnos expresan sentimientos, argumentos y se plantean proyectos propios.
