Los tres grandes riesgos frente a la calidad de la educación son: La asunción de la calidad como palabra muletilla, el énfasis injustificado que se ha hecho sobre el tema y sus posibles implicaciones por su manipulación ideológica. Teniendo en cuenta lo anterior se puede entender que:
A.
Estos riesgos se asocian con la indiferencia en el uso conceptual riguroso de que es objeto.
B.
El tema de la calidad de la educación ha tenido poca importancia entre los educadores e investigadores en los últimos años.
C.
Los procesos de apertura económica exigen que el país introduzca replanteamientos y reformas para estar a tono con las últimas tendencias educativas.
D.
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2.
Una educación con calidad es aquella que permanentemente está asociada al desarrollo integral del individuo. Entonces
A.
La calidad es directamente proporcional a los recursos económicos invertidos
B.
Implica un desarrollo social a escala humana
C.
Una educación con calidad depende exclusivamente de los recursos económicos comprometidos en ella, entonces se debe pagar mucho por una educación de alta calidad.
D.
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3.
La construcción de una educación con calidad requiere la construcción colectiva de referentes de calidad, en el contexto de un proyecto educativo porque:
A.
Es difícil que este concepto se recree a partir de sus relaciones y características
B.
La educación de calidad debe brindar mayores posibilidades económicas para el país y para sus individuos.
C.
Debe traducirse en unas mejores relaciones entre los individuos mismos
D.
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4.
Una educación con calidad debe fomentar:
A.
La solidaridad, el sentido de la justicia, la tolerancia, el respeto por los demás,
B.
Hábitos de mejoramiento y superación personal,
C.
El desarrollo de un razonable equilibrio emocional y mental,
D.
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5.
El evolucionar del concepto de calidad de la educación implica hoy, un concepto más orientado al desarrollo humano, cuyos presupuestos se hacen visibles en una acción educativa
A.
Con capacidad a través del currículo de valorizar y hacer suyas la forma de pensar y sentir que una comunidad tiene para enfrentar y darle sentido a la vida cotidiana.
B.
Con capacidad para resolver eficientemente las necesidades de los individuos.
C.
Con capacidad para inscribirse en las necesidades colectivas que tiene la escuela, la colectividad y la sociedad
