1.
Esta clase de pacientes tiene dañada la ruta fonológica, la cual se compone de tres estadios.
A
Dislexia fonológica
B
Dislexia superficial
C
Dislexia profunda
2.
Se distingue dos tipos diferentes como el input y el output, dependiendo de la clase de déficit; si se sitúa a nivel léxico visual o léxico fonológico.
A
Dislexia fonológica
B
Dislexia profunda
C
Dislexia superficial
3.
Tienen dañadas las dos rutas de lectura.
A
Dislexia superficial
B
Dislexia fonológica
C
Dislexia profunda
4.
Hace referencia a la segmentación de la palabra en sus grafemas.
A
Primer estadio
B
Segundo estadio
C
Tercer estadio
5.
No son capaces de comprender las palabras homófonas ni las palabras extranjeras
A
Disléxicos output
B
Disléxicos input
C
Disléxicos profundos
6.
Comprenden las palabras homófonas y las irregulares; sin embargo, cuando leen en voz alta las leen mal.
A
Disléxicos output
B
Disléxicos input
C
Disléxicos superficiales
7.
El sujeto copia la palabra en su cuaderno, nombrando en voz alta cada letra a medida que la va escribiendo es una herramienta para:
A
Disgrafía superficial
B
Disgrafía profunda
C
Disgrafía fonológica
8.
El sujeto decía verbalmente una oración con esa palabra y si la oración era adecuada, el terapeuta se la dictaba para que la escribiese. Es una herramienta para:
A
Disgrafía superficial
B
Disgrafía profunda
C
Disgrafía fonológica
9.
Enseñarles a escribir la raíz y a combinarla con las distintas terminaciones. Es una herramienta para:
A
Disgrafía superficial
B
Disgrafía profunda
C
Disgrafía fonológica
10.
Se recomienda aplicar la estrategia de la segmentación de las palabras largas.
A
Trastorno en el retén grafémico
B
Trastornos a nivel motor
C
Trastornos a nivel de oración
11.
Hay que mostrarle las distinciones entre mayúsculas o minúsculas, cursiva, scrip, etc.
A
Trastorno en el retén grafémico
B
Trastornos a nivel motor
C
Trastornos a nivel de oración
12.
la batería ELA aporta un material de gran valor, las mil fotografías de acciones de la vida cotidiana permiten crear todo tipo de oraciones. Es una herramienta para:
A
Trastorno en el retén grafémico
B
Trastornos a nivel motor
C
Trastornos a nivel de oración
13.
Es recomendable empezar con oraciones simples y poco a poco complejizar los ejercicios.
