¿Con qué conceptos se puede realizar la introducción de fracciones?
A.
Dibujos y esquemas sencillos y claros.
B.
Situaciones de aprendizaje amenas.
C.
Unidades de medida como longitud, peso y litro.
D.
Situaciones problemáticas de la vida real.
2.
¿Cómo comprobamos que los estudiantes construyeron la fracción a partir de las unidades de medida?
A.
Representando la fracción y señalando el numerador y denominador.
B.
Resolviendo situaciones de unidades de medida usando la fracción como representación.
C.
Compartiendo resultados entre compañeros.
D.
Realizando fichas sobre unidades de medida y fracciones.
3.
¿Cómo se debería comprender la fracción?
A.
Como una parte que no se desea repartir.
B.
Como un número que representa una parte de un todo.
C.
Como una de las cuatro operaciones aritméticas.
D.
Como la unidad que se divide en partes diferentes.
4.
¿Cuáles son las partes de una fracción?
A.
Numerador, barra horizontal y denominador.
B.
Número, barra horizontal y nominador.
C.
Número, barra horizontal y denominador.
D.
Numerador, guion y denominador.
5.
¿Cuál es el proceso que se usa en la comparación de fracciones?
A.
Tomar en cuenta los denominadores para compararlos.
B.
Amplificar y simplificar para obtener fracciones equivalentes.
C.
Multiplica el numerador y denominador de las fracciones de manera cruzada.
D.
Graficar las fracciones para luego, comparar los espacios pintados.
6.
Cuando se amplifica o simplifica para comparar fracciones. ¿Qué sucede con ellas?
A.
Se convierten en fracciones heterogéneas.
B.
Se convierten en fracciones con el mismo numerador.
C.
Se convierten en fracciones homogéneas.
D.
Se convierten en fracciones con numeradores pares.
7.
¿Cómo se denomina aquellas fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes?
A.
Fracciones homogéneas
B.
Fracciones heterogéneas
C.
Fracciones con cantidades parecidas
D.
Fracciones equivalentes
8.
Las fracciones heterogéneas se pueden _________ o _________ con números naturales. Para hacer esto, primero debemos ___________ o _______________ fracciones.
