Créer jeu
Acreditación
Apertura, desarrollo y culminación
Fragmentación del conocimiento
Didáctica Crítica
Tecnología Educativa
Su preocupación es la transmisión del conocimiento y no la construcción o descubrimiento del mismo.
Propuestas didácticas instrumentalistas
Planeación didáctica (instrumentación)
Evaluación
Didáctica tradicional
Consecuencia implícita de la formulación de objetivos conductuales.
Contemplan a los grupos como objetos de enseñanza y no como sujetos de aprendizaje.
Rechaza que el docente se convierta en un reproductor o ejecutor de modelos de programas rígidos y "prefabricados".
Organización de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje, a fin de facilitar el desarrollo de estructuras cognoscitivistas, adquisición de habilidades y cambios de actitud en el alumno en un tiempo determinado.
Proceso que permite reflexionar al participante de un curso sobre su propio proceso de aprender.
En esta corriente, la evaluación se concibe directamente relacionada con objetivos de aprendizaje.
Momentos metódicos aplicados a la organización de situaciones de aprendizaje.
Está relacionada con la necesidad institucional de certificar los conocimientos.