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Aprendizaje Basado en Proyectos - La pregunta y el diálogo socrático (indagación dialógica o cuestionamiento) - Estudio de Caso - Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - Socializaciones centradas en actividades grupales - Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno
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Es procesual - Participativa - Descriptiva (No solo se enlistan elementos y actividades, además se describe el desarrollo del proceso) - Debe destacar una teoría educativa coherente con los fundamentos curriculares - Se construye de manera anticipada (predictiva) al ejercicio de la práctica
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Competencias fundamentales, competencias específicas, contenidos, indicadores de logro.
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Se trata de identificar una situación o problema del contexto, del interés de los estudiantes posibilitando el aprendizaje significativo a través del desarrollo curricular
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Es un proceso continuo la cual debe tener una intencionalidad práctica, ser contextualizadora e innovadora.
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Esta organizado de acuerdo con la complejidad de los componentes, puede ser diferente para cada área del conocimiento. Una secuencia se diferencia de la otra por la organización de conceptos, procedimientos, actitudes y valores en coherencia con los descriptores de las competencias y los indicadores de logro.
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Constituida por una serie de actividades coherenciadas y complejas que forman parte de una estrategia de articulación desarrollada en procesos. En ellas se articulan los componentes de la planificación (situación de aprendizaje, componentes del currículo, recursos, y el producto a través de sus evidencias) Su construcción implica elaborar actividades de inicio, desarrollo y cierre
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Permite secuenciar el contenido, haciéndolo coherente y funcional, lo que influye en la capacidad de los alumnos para apropiarse y asimilar las lecciones de manera global y personal.
