Forma de razonar, como una de las heurísticas dentro de la resolución de problemas.
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B
Concepto inherente al concepto de problema en la resolución de problemas
Contiene la
C
Forma en la que el estudiante aprende en relación con el medio, dentro de teoría de situaciones didácticas
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D
Situación construida intencionalmente con el fin de hacer adquirir a los alumnos un saber determinado
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E
Lo que se pretende desarrollas en los estudiantes dentro de la resolución de problemas
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F
Situación en la que el estudiante es capaz de comunicar conjeturas, hipótesis, posibles respuestas.
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G
Forma de trabajo que se propone en la teoría de situaciones didácticas
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H
Estrategias utilizadas en el proceso de resolución de problemas dentro de resolución de problemas
Contiene la
I
Característica de una situación que no es posible ser vista en el diseño de la misma, siempre que el docente no anticipe el saber que se está poniendo en juego en la clase
Contiene la
L
Forma de trabajo que se propone en la resolución de problemas
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M
Reflexión sobre la propia cognición
Contiene la
N
Situación en la que el alumno aplica sus conocimientos previos y desarrolla un determinado saber, interactuando con el medio didáctico
Contiene la
O
Lo que le permite al estudiante tener una retroacción para avanzar hacia la construcción de su conocimiento
Contiene la
R
En relación a los criterios de diseño de problemas en la teoría de resolución de problemas, lo que tenemos que tener en cuenta en relación a los sujetos
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S
Interacción que se pone en juego para que se de el aprendizaje en la teoría de situaciones didácticas
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T
Cantidad de problemas que sería apropiada llevar para presentar a los estudiantes, dentro de la resolución de problemas.
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V
Situación en la que estudiante es capaz de establecer sus razones de por qué entiende que su respuesta es válida en matemática
Contiene la
Z
Situación dentro de teorías de situaciones didácticas en la que el docente le da al conocimiento del estudiante estatus de saber matemático, poniendo nombres, definiciones
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