Representante de la pedagogía progresista; planteaba que el aprendizaje, tanto de niños como de adultos, se lograba a partir de la confrontación con situaciones problemáticas.
Los principales actores de esta teoría pedagógica son Piaget, Ausubel y Vygotsky:
Representante del aprendizaje por descubrimiento; el estudiante aprende desde lo más específico hacia lo más general
Propuesta que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea
Padre de la epistemología genética; afirma que existe una estructura heredada, que debe ser ejercitada por factores ambientales, también es reconocido por las etapas de desarrollo cognitivo
Máximo exponente de aprendizaje significativo
Conocido por su teoría sociocultural del desarrollo cognitivo, destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven. Sugiere que el aprendizaje humano es en gran medida un proceso social
Propone una didáctica que lleve al individuo a interrogarse y cuestionarse sobre lo que aprende.
TEORÍA CONCEPTUAL
Señala que el aprendizaje se inicia a partir de los conocimientos previos que tiene el alumno.
Precursor de la pedagogía critica, definió la educación como un proceso destinado a la liberación y el desarrollo de la conciencia crítica
