1
Opina que el desarrollo lingüístico ocurre dentro del entorno del aprendizaje social en general y propone el concepto de la identificación.
2
Opina que la capacidad lingüística del hombre se deriva de los procesos cognoscitivos peculiares de su propia especie
3
Afirma que la adquisición es un acto pasivo donde el acondicionamiento de la mente y el razonamiento son los desencadenantes primarios del proceso.
4
Sostiene que el pensamiento y lenguaje son dos procesos diferentes.
5
Se opone a las teorías del aprendizaje y estudia el carácter real de la estimulación y de la interacción entre sujeto y entorno.
6
Sostiene que el niño evoluciona sus palabras en el lenguaje dependiendo de las personas y situaciones que lo rodean.
7
Niega el punto de que el desarrollo mental depende de la audición cuantitativa de experiencias y propone que el desarrollo lingüístico y el pensamiento son procesos cualitativos.
8
Afirma que el niño “debe aprender un cierto número de reglas paralelas a las que posee y que desempeñan el mismo papel, pero que funcionan de modo distinto”.
9
Considera que, a todo lo largo de la adquisición lingüística, se requiera una corrección constante, natural, consistente, por parte del entorno.
10
Dice que la función de los procesos corticales es un reflejo del mundo interno y externo del organismo.
