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cuya esencia es la generación de aprendizajes
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este campo emergente, al nivel macro, al de los sistemas educacionales puede entenderse como gestión
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uno de los actores escolares
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en tanto que la gestión al nivel de las instituciones escolares, es entendida como gestión
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señala que no existe aún una evidencia suficientemente fundamentada que sobrepase lo anecdótico y que establezca de manera determinante cómo el proceso de descentralización está teniendo que ver con la elevación de los índices educacionales de calidad para las escuelas
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ha referido acerca de la necesidad de una acotación del concepto de gestión aludiendo a su empleo indiscriminado, mismo que se deriva del estado mismo de imprecisión del campo.
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plantea que si bien la gestión escolar ha tenido una importancia práctica, su propio estudio solo ha tenido incipientes trabajos de reflexión teórica e investigación empírica.
