Se entiende como aprendizaje en línea; otros lo denominan aprendizaje en red o aprendizaje virtual. También se le conoce también como teleformación o formación no presencial.
A.
Virtualidad
B.
On line
C.
El e-learning
D.
Formación a distancia
2.
¿En qué consiste el diseño instruccional?
A.
El estudiante, de acuerdo con el sistema educativo, finalizará su formación básica, media y superior y deberá contar con suficientes elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales para seguir adelante
B.
El DI básicamente se ocupa de la planeación, preparación, diseño y elaboración de los recursos necesarios para favorecer el aprendizaje del estudiante, teniendo en cuenta las habilidades cognitivas de estos, es decir, los estilos de aprendizaje para adecuar los materiales a sus necesidades y niveles a través de los cuales se plantean situaciones de aprendizaje que el estudiante debe resolver
C.
Es la tendencia consciente que el ser humano aplica para escuchar, leer, oír, comprender, asimilar, interpretar o analizar información, contenidos o datos que le permitan el logro de una meta inicialmente personal.
D.
la forma como el docente decide ordenar los materiales de enseñanza influirá acertada o desacertadamente en el proceso enseñanza-aprendizaje del estudiante. Por eso, el conocimiento de los estilos de aprendizaje de los estudiantes será la mejor alternativa para estimular con materiales de diferente tipo, específicamente asociados a las TIC, las habilidades cognitivas de los estudiantes
Se considera como un dispositivo o herramienta o software puesto al servicio de la educación para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje del usuario, tanto de forma autónoma como guiada, no importa si accede a una formación virtual, a distancia o presencial.
A.
Diseño Universal
B.
Contenido On line
C.
Aplicación didáctica
D.
Diseño Universal
5.
“Se trata de un sistema de apoyo que favorece la eliminación de barreras físicas, sensoriales, afectivas y cognitivas para el acceso, el aprendizaje y la participación de los alumnos. Esta nueva concepción de la accesibilidad es entendida como una condición imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades en el aula” (Educación Inclusiva, 2015).
