1.
¿En que año toma la correlació de los fenómenos educativos con la comunicación toma fuerza?
A
70
B
65
C
60
2.
En ella se llevan a cabo prácticas y procesos de comunicación que,
ciertamente, rebasan el simple intercambio de palabras.
A
Comunicación en el aula.
B
Comunicación en las metodologías de enseñanza -aprendizaje.
C
Comunicación entre la escuela y el entorno social.
3.
Encontramos los comunicados y disposiciones de la dirección y aquellos lenguajes que se encuentran contenidos en la estructura curricular y en el plan de estudios oficiales.
A
Lenguaje escolar.
B
Lenguaje magisterial.
C
Lenguaje de los alumnos.
4.
Es aquel que utiliza el docente en la relación pedagógica:
A
El modelo tradicional.
B
Lenguaje de lso textos.
C
Lenguaje magisterial.
5.
Es un lenguaje espontáneo e informal.
A
Metodología activa.
B
Lenguaje de los alumnos.
C
Lenguaje de los textos.
6.
Abordada desde múltiples perspectivas como son: el análisis
netamente lingüístico o ideológico de sus contenidos y de las imágenes e ilustraciones que contiene, el uso que hacen de códigos.
A
Lenguaje de los textos.
B
Lenguaje magisterial.
C
Lenguaje escolar.
7.
El emisor (maestro, transmite un mensaje) (contenidos de aprendizaje) con determinada intención (cumplimiento de objetivo educacionales) a un grupo de receptores (alumnos) para lograr ciertos fines (aprendizaje):
A
La metodología activa.
B
Modelo tradidiconal.
C
La escuela y la familia.
8.
Corresponde a un modelo de comunicación horizontal y dialógico, donde tanto el emisor como el receptor adquieren flexibilidad en los roles.
A
El lenguaje de los alumnos.
B
El modelo tradicional.
C
La metodología activa.
9.
No puede llevarse a cabo en ambientes autoritarios en los que no se respeta al niño como sujeto:
A
Metodología activa.
B
Entorno social.
C
La comunidad.
10.
Su enfoque principal es la educación en la familia:
