Su teoría recibe el nombre de Aprendizaje Significativo.
Planteo 4 etapas del desarrollo: Sensorioromotora, Preoperacional, Operaciones concretas y Operaciones formales
Habló de Organización, Asimilación y Acomodación
Una información puede ser recuperada, sólo si ha sido registrada. Esta recuperación ocurrirá a raíz de un estímulo externo, algún elemento que haga necesaria la recuperación de la información, la cual pasará al generador de respuestas. Este generador transformará la información en acción, es decir una manifestación en forma de conducta.
En el caso de la teoría del aprendizaje de ____________ se considera como tal el resultado de la interrelación entre persona y ambiente, siendo un cambio de tipo comportamental, conductual e incluso de disposición o actitud respecto a una parte o la totalidad de la realidad.
Se basa en un modelo de procesamiento de información.
Afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas.
Una de las críticas a este teórico es que subestima las habilidades de los niños y no toma en cuenta el contexto social
Establece los conceptos de Activación, Mantenimiento y Dirección.
Para este teórico, es de suma importancia conocer la estructura cognitiva del alumnado. No sólo se trata de conocer la cantidad de información que el alumno conoce, sino cuáles son los conceptos y proposiciones que domina.
Ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.
El alumno tiene unos esquemas mentales y cuando interacciona con la realidad va añadiendo información nueva en las categorías ya aprendidas o en nuevas categorías.
A la luz de esta teoría, el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado por procesos de maduración.
la estructura mental previa del alumno es uno de los factores que determina el aprendizaje de nueva información. Ya que para adquirir nueva información se debe contextualizar.
Es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista, una corriente que bebe directamente de las teorías del aprendizaje de autores como Lev Vygotsky o David Ausubel.
Menciona que uno de los elementos principales a la hora de conocer es la participación activa del sujeto que aprende. (Aprendizaje por descubrimiento).