Créer une activité
Ico create Educaplay Créer une activité
Toutes les activités
Jouer Test
1. 
Per poder parlar pròpiament de lectoescriptura cal que hagi en el procés de comunicació
A.
Emissor i receptor
B.
Fonemes i grafemes
C.
Comprensió
D.
A i B són correctes
2. 
El PEC és:
A.
Pla educatiu de centre, incloent-hi les unitats didàctiques.
B.
Projecte educatiu currículum
C.
Pla individualitzat de centre
D.
Projecte educatiu de centre.
3. 
Les capacitats número 5, de que parla el currículum del 2n cicle d'educació infantil és:
A.
Observar i explorar l'entorn inmmediat.
B.
Assolit progressivament seguretat i afectivitat emocional.
C.
Progressar en la comunicació i expressió
D.
El currículum no parla de capacitats sinó de competències.
4. 
El resultat de maduresa de l'infant es tradueix en:
A.
Competències
B.
Capacitats
C.
Habilitats
D.
Lectoescriptura
5. 
Quina característica no és pròpia del model educatiu constructivista?
A.
Habilitat comunicativa
B.
Atenció a la diversitat
C.
Aprenentatge significatiu
D.
Treball per racons
6. 
La programació anual forma part de les indicacions del Currículum?
A.
Si
B.
No
C.
A vegades
D.
La programació mai és anual.
7. 
L'àrea de comunicació i llenguatge:
A.
Expressar
B.
Interpretar
C.
Cantar
D.
Observar
8. 
Entre els diferents llenguatges propis de l'etapa d'ed. infantil descartem:
A.
Plàstic
B.
Informàtic
C.
Musical
D.
Cap
9. 
Té alguna funció l'àrea "Comunicació i llenguatge"?
A.
Es clar! Comunicativa
B.
No té cap funció
C.
En té 6
D.
En té 2: lectura i escriptura
10. 
De montessori diem que és un mètode:
A.
Fonètic
B.
Sintètic
C.
Analític
D.
A i B són correctes
11. 
Quin d'aquests no és un període sensible de Montessori?
A.
Sensibilitat a l'ordre
B.
Sensibilitat a la fonètica
C.
Sensibilitat a caminar
D.
Sensibilitat al llenguatge
12. 
Montessori afirma que:
A.
L'escriptura és abans que la lectura
B.
La lectura és abans que l'escriptura.
C.
Què la lectura i escriptura són paral·leles.
D.
Adaptem l'escriptura al ritme de cada nen.
13. 
L'afirmació "L'escola ha d'estar ha d'estar oberta a la vida, comunitat i família" pertany a:
A.
Freinet
B.
Decroly
C.
Montessori
D.
Teberosky
14. 
L'eliminació de les tarimes a l'aula és idea de:
A.
Freinet
B.
Montessori
C.
Vigotsky
D.
Eduard Punset
15. 
No hi ha llibres de text! Aquesta és una idea que promou el mètode:
A.
Constructivista
B.
Dialògic
C.
Analític
D.
Instructiu
16. 
El constructivisme promou el treball:
A.
Per racons
B.
Sensorial
C.
Per projectes
D.
Totes tres són correctes
17. 
Reconèixer els dies de la setmana és un objectiu mínim per assolir a:
A.
P3
B.
P4
C.
P5
D.
Depèn del ritme de cada infant
18. 
Detecta l'intrús. Parlem de requisits maduratius de l'infant per la LE.
A.
Abstracció
B.
Lateralitat definida
C.
Memorització immediata
D.
Expressió no verbal
19. 
Si l’infant dibuixa un peix per escriure el mot “mar”, diem que està en una etapa de escriptura:
A.
Indiferenciada
B.
Presil·làbica
C.
Alfabètica
D.
A i B són correctes
20. 
Per tal de fomentar l’escriptura de l’infant farem servir estratègies:
A.
Gobals
B.
D'escriptura
C.
Semàntiques
D.
Les 3 són correctes
21. 
Entre els factors que influeixen en l’aprenentatge precoç de la LE destaca:
A.
L'observació
B.
La verbalització
C.
L'atenció
D.
La psicomotricitat
22. 
La "Teoria de la doble via"...
A.
Justifica l'aprenentatge de la LE i el càlcul
B.
Explica l'aprenentatge de la lectura lèxica i fonològica
C.
Parla de la via oral i la via escrita
D.
No existeix cap teoria amb aquesta denominació
23. 
L'etapa legogràfica correspon a...
A.
L'ensenyament de l'escriptura a infantil (3-6 anys)
B.
L'aprenentatge de la lectura per consciència fonològica (3-6)
C.
Actitud de lectura sense descodificació fonèma- grafema (3-5)
D.
L'escriptura de gargots
24. 
Una activitat col·laborativa en LE per part de la família seria:
A.
Fer llistes de la compra
B.
Visitar museus
C.
Repassar les fitxes e classe a casa
D.
Anar al teatre
25. 
Per ajustar el llenguatge del docent, dirigit a l’infant, que NO hem de fer?
A.
Parlar clar i poc a poc
B.
Entonació acollidora
C.
Emprar recursos paralingüístics
D.
Crear frases amb dificultat gradual
26. 
Els embarrussaments compleixen una funció del llenguatge:
A.
D'ús pràctic
B.
D'ús científic
C.
D'ús literari
D.
Les 3 són correctes
27. 
Podriem resumir/definir la comunicació com:
A.
Interacció per compartir significació
B.
Sistema de símbols consensuats per a la comunicació lingüística
C.
L'expressió mínima del llenguatge oral
D.
L'expressió màxima del llenguatge oral
28. 
Els tres models educatius són:
A.
Instructiu, constructivista, dialògic
B.
Literari, científic, pràctic
C.
Corporal, audiovisual, plàstic
D.
Cap és correcte.
29. 
El mètode anaític mixt és de:
A.
Decroly
B.
Freinet
C.
Teberosky
D.
Well
30. 
Els principis de Montessori són:
A.
Moviment, sensorial, silenci
B.
Llibertat, desenvolupament natural, autonomia
C.
Motivació innata, apren amb el joc, sensibilitat
D.
A i B són correctes
31. 
Quina és una característica del model Analític-Mixt (global-natural) de Freinet?
A.
Treball per racons
B.
Dimensió cooperativa de treball
C.
Activitats de comini de l'espai i temporalització i de la lògica
D.
B i C són correctes
32. 
Treball del nom, lectura silenciosa, omplir buits de frases escrites i jocs d'associació dibuix-paraula són característiques del mètode de:
A.
Mètode sintètic-fonètic de Maria Montessori
B.
Mètode anaític (global i ideovisual) de Decroly
C.
Mètode analític (mixt) de Freinet
D.
Totes són correctes