
Relier Pairs Relacionar contenidosVersion en ligne Relacionar tipos de contenidos par Josemaría Elizondo 1 Conocimientos 2 Actitudes 3 Habilidades 4 Contenidos educativos 5 Contenido declarativo 6 Conocimientos factuales 7 Conocimientos conceptuales 8 Contenidos procedimientales 9 Contenidos actitudinales Disposiciones individuales que reflejan los conocimientos, creencias, sentimientos, motivaciones y características personales hacia objetos, personas, situaciones, asuntos, ideas (por ejemplo, entusiasmo, curiosidad, pasividad, apatía). Implican el saber hacer o saber procedimental. Se refieren a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos y procedimientos ordenados y orientados a la consecución de un fin; hacen referencia a la metodología utilizada y aprehendida para lograr la asimilación de determinados contenidos. Destrezas para la ejecución de una tarea, física o mental. Las habilidades se desarrollan en la interacción que el individuo tiene con el ambiente. Saberes tanto factuales como conceptuales (de hechos y conceptos), que se logran mediante la memorización y recuperación. Conocimientos factuales y conceptuales que se espera que el alumno aprenda. Son un conjunto de ideas, leyes, sistemas conceptuales, principios generales, conceptos, explicaciones, axiomas, etc. que no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino abstrayendo su significado esencial o identificando las características definitorias y las reglas que los componen. Son considerados contenidos estáticos y su enunciado se expresa por medio de sustantivos. Conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos en un currículo para ser transmitidos en un proyecto educativo. Refieren a la práctica de valores y actitudes, es decir, de principios y creencias que guían la acción del individuo. Son los que se refieren a datos, hechos, fechas, cifras, acontecimientos, etapas históricas, lugares y capitales, nombre de autores, vocabulario, signos convencionales, etc. Implica el manejo de la información literal, o sea, lo que el estudiante debe saber; es una información verbal y que los estudiantes deben aprender en forma literal.

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par Josemaría Elizondo

Conocimientos

Actitudes

Habilidades

Contenidos educativos

Contenido declarativo

Conocimientos factuales

Conocimientos conceptuales

Contenidos procedimientales

Contenidos actitudinales

Disposiciones individuales que reflejan los conocimientos, creencias, sentimientos, motivaciones y características personales hacia objetos, personas, situaciones, asuntos, ideas (por ejemplo, entusiasmo, curiosidad, pasividad, apatía).

Implican el saber hacer o saber procedimental. Se refieren a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos y procedimientos ordenados y orientados a la consecución de un fin; hacen referencia a la metodología utilizada y aprehendida para lograr la asimilación de determinados contenidos.

Destrezas para la ejecución de una tarea, física o mental. Las habilidades se desarrollan en la interacción que el individuo tiene con el ambiente.

Saberes tanto factuales como conceptuales (de hechos y conceptos), que se logran mediante la memorización y recuperación.

Conocimientos factuales y conceptuales que se espera que el alumno aprenda.

Son un conjunto de ideas, leyes, sistemas conceptuales, principios generales, conceptos, explicaciones, axiomas, etc. que no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino abstrayendo su significado esencial o identificando las características definitorias y las reglas que los componen. Son considerados contenidos estáticos y su enunciado se expresa por medio de sustantivos.

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos en un currículo para ser transmitidos en un proyecto educativo.

Refieren a la práctica de valores y actitudes, es decir, de principios y creencias que guían la acción del individuo.

Son los que se refieren a datos, hechos, fechas, cifras, acontecimientos, etapas históricas, lugares y capitales, nombre de autores, vocabulario, signos convencionales, etc. Implica el manejo de la información literal, o sea, lo que el estudiante debe saber; es una información verbal y que los estudiantes deben aprender en forma literal.